Требования к УМК по иностранному языку

Современный период развития методики характеризуется повышенным интересом к УМК. Научно-обоснованный подход к анализу УМК приобретает особое значение в условиях альтернативной образовательной системы.

Главный образовательный стандарт по иностранному языку определяет минимум знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся для достижения базового уровня обученности. Это предполагает привлечение учебного материала, нуждающегося в тщательном анализе со стороны учителя.

В последние годы получили распространение альтернативные учебники. Они отражают методику и концепцию автора и отличаются по содержанию и методическому построению. Перед учителем стоит проблема выбора конкретного УМК, соответствующего программе и условиям обучения. Также в практике все больше используются аутентичные учебники, издаваемые в стране изучаемого языка. Некоторые из них получили одобрение министерства образования. Однако зачастую они преследуют иные цели, реализуют другие методы обучения. Они не ориентированы на русскоязычных учащихся, не учитывают трудности в усвоении языка, знакомство с культурой, особенностями мировосприятия и менталитета жителей страны изучаемого языка.

В связи с этим необходим выборочный подход, анализ учебников по ориентации на опыт русских учеников. Существуют 4 основные группы требований:

1) Соответствие потребностям педагогического процесса, то есть учет программных требований;

2) Целенаправленность;

3) Ориентация на учащихся, учет индивидуальных возрастных особенностей, опора на уровень обученности);

4) Мотивация, стимулирование познавательной активности.

Выделяют также более узкие критерии оценки УМК по иностранному языку:

1) Содержание учебника должно быть ориентировано на учащегося, а не на учителя, удовлетворять возможностям и потребностям обучения;

2) Опора должна делаться на опыт и интеллектуальные возможности учащихся, в том числе и на навыки и умения в родном языке;

3) Должны быть созданы оптимальные условия для самостоятельной работы;

4) Должны наличествовать разнообразные виды текста;

5) Учебный материал должен быть аутентичным;

6) Вопросы и задания должны быть проблемного, творческого характера;

7) Различные формы работы (индивидуальные, групповые, парные, дискуссионные) должны сочетаться;

8) Учебник должен обладать богатым иллюстративным материалом;

9) Перед уроком в учебнике должны формулироваться цели и задачи;

10) Материал должен иметь циклическую организацию, должно обеспечиваться его многократное повторение.

10.Пути адаптации УМК “Hotline”

Дата добавления: 2015-07-20