Этап 3. Понимание и применение

На этом этапе целесообразно планировать деятельность, протекающую в аутентичном контексте (максимально приближенную к реальным ситуациям). В ходе ее выполнения и при оформлении результатов этой деятельности (в том числе – результатов рассуждений и размышлений) учащиеся выбирают и используют необходимые условные обозначения. На этом этапе понимание учащихся и мера их освоения учебного материала выражаются в том, что они

– используют закономерности и связи, чтобы анализировать проблемные ситуации, над которыми работают;

– выдвигают идеи и оценивают собственные и чужие идеи;

– используют модели, факты, свойства и отношения для пояснения хода своих размышлений;

– аргументируют свои ответы и обосновывают процессы, с помощью которых пришли к решению

Особенности каждого этапа могут служить общими ориентирами в выборе методов внутренней текущей оценки.

При проектировании учебного процесса важно также максимально использовать те возможности, которые предоставляют сегодня современные ИКТ-средства.

В качестве ведущих направлений использования ИКТ-технологий на этой ступени обучения, как правило, выступают следующие.

· Использование ИКТ для формирования первичных навыков работы с информацией – ее поиска и сортировки, упорядочивания и хранения – на основе таких универсальных учебных действий как классифицирование и маркировка с использование видовых и родовых связей. Важность и значимость этого направления, которое составляет основу таких важнейших операций как сравнение и обобщение, анализ и синтез, многократно вырастает сегодня, в эпоху глобальной информатизации, одним из важнейших характеристик которой является иерахичность.

· Освоение ИКТ-средств как одного из основных инструментов деятельности, приобретения навыков работы с

– общепользовательскими инструментами (и прежде всего, с текстовым редактором и редактором презентаций, динамическими таблицами);

– различными мультимедийными источниками;

– некоторыми инструментами коммуникации (и прежде всего – Интернетом).

Освоение этих средств ведется на всех предметах.

– На уроках технологии идет знакомство с различными средствами, их конфигурацией и подключением, некоторыми возможностями;

– На уроках русского языка, чтения происходит освоение навыков клавиатурного письма, навыков работы с текстовым редактором и редактором презентаций;

– На уроках математики развиваются навыки работы с текстовым редактором и редактором презентаций, формируются первичные навыки работы с динамическими таблицами, с базами данных.

– На уроках окружающего мира активно используются и совершенствуютсявсе вышеназванные навыки.

Дата добавления: 2015-07-20