Схема составления психолого - педагогической характеристики школьника

Психологическая практика студентов

Основные задачи студента-практиканта

1) Теоретические знания приблизить к жизни, к практической работе в школе;

2) Развивать профессиональные интересы и способности;

3) Приобрести умения в области психологической диагностики;

4) Практиковаться в разработке тактики педагогического воздействия на ос­нове психологического анализа возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и межличностных отношений в группах.

5) Развитие потребностей в педагогическом самообразовании и постоянном совершенствовании.

Задание студентам-практикантам по психологии -составление психолого-педагогической характеристики на ученика.

Требования к письменному отчету по результатам педпрактики по психологии

Задание по психологической практике оформляется в отдельной тетра­ди (титульный лист, объем – 1 школьная тетрадь) и заверяется печатью учебного заведения. К отчету обязательно прилага­ются материалы (тесты, анкеты выполненные учениками), на основании ко­торых выполнено задание. Обязательно использование 4 разнонаправленных методик (см. методики далее по тексту, возможно использование других методик из предложенных практикумов).

В отчете должно быть отражено:

1. Школа, классы, где проходил практику студент, время прохождения практики.

2. Общее впечатление и особенности данной практики.

3. Уровни реализации целей и задач практики.

4. Содержание психологических характеристик в соответствие с требо­ваниями, предъявленными к ним.

5. Отчет по изучению индивидуальных особенностей своей педагоги­ческой деятельности.

6. Положительные и отрицательные моменты в подготовке студентов к психологической работе, выявленные в процессе практики. Иллюстрация примерами.

7. Рекомендации по дальнейшему улучшению преподавания общей, возрастной, специальной, педагогической (психодидактики), социальной психологии.

8. Конкретные рекомендации по улучшению руководства практикой студентов по психологии.

9. Выводы.

Отчеты должны быть сданы на кафедру психологии (5 корпус, 219 кабинет) не позднее …..

ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА IV КУРСЕ

Основная цель психологической практики - выработать у студентов умения и навыки решать задачи, требующие применения психоло­гических знаний.

Эта цель может достигаться несколькими путями, но наиболее эффек­тивный путь - изучение личности школьника и составление его характери­стики, с целью проектирования его развития воспитания. Работа над харак­теристикой требует от студентов знаний теоретических положений общей, возрастной, педагогической, специальной и социальной психологии.

Основными методами изучения личности школьника для составления его характеристики остаются наблюдение и тестирование. Наблюдение сле­дует проводить в разных ситуациях: на уроках, во время перемен, внекласс­ных дел. Наблюдению подлежат различные движения, высказывания учени­ка, манера общения со сверстниками и взрослыми, поведение вне школы и т.д. Во внешних проявлениях ученика студенту-практиканту надлежит уви­деть психологический смысл, психологическую сторону действия, поведе­ния, т.е. обнаружить мотивы, цели поведения, особенности характера, воли, чувств, особенности внимания, памяти и т.д. Словом, наблюдаемый акт по­ведения следует анализировать и оценивать в единстве его внутреннего (пси­хологического) и внешнего (моторного) проявления.

Кроме наблюдения, следует использовать методики, приведенные в главе 5. Выбор методик осуществляется как при непосредственном участии и рекомендациях преподавателя психологии, так и самостоятельно.

При выполнении задания, если позволяет время и условия, студенты могут изучить не одного, а двух учащихся. Параллельное изучение позволит провести сопоставление учащихся по отдельным критериям (свойствам, осо­бенностям) и в целом личностей. При изучении двух школьников следует выбрать менее сходных в личностных, познавательных характеристиках. На­пример, слабоуспевающего и отличника. Контрастность объектов изучения дает возможность более рельефно познать ученика, на которого составляется характеристика.

Результаты оформляются в отдельной тетради в соответствии с вышеуказанными требо­ваниями к отчету.

Схема составления психолого - педагогической характеристики школьника

I. Общие сведения (Ф.И.О., возраст, класс, общее физическое развитие, состояние здоровья, принадлежность к детским или молодежным организа­циям).

Семейные условия. Культурно-бытовые условия в семье, особенности взаимоотношений в семье, отношения к ребенку: его учебным и трудовым обязанностям в школе и семье, режим и что делается для создания нормаль­ных условий жизни ребенка в семье.

Дата добавления: 2015-07-20