Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы

БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Специальность 050709

«Преподавание в начальных классах»

БИЛЕТ № 18.

Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога

· Понятие «Педагогическое мастерство»

· Направленность личности педагога

· Профессиональные знания педагога

· Педагогические способности

· Профессиональные умения учителя

· Требования к педагогической технике

2. Задача по педагогической психологии [7]

Учитель Л.Н. Петрова (СОШ № 1026) при решении следующей задачи в 4-м классе:

«В поезде 17 вагонов. Из них 6 вагонов плацкартные, а остальные купейные. В каждом плацкартном вагоне 54 места, а в купейном – 36 мест. Сколько всего мест в поезде?» - предоставила выбор в составлении краткой записи задачи:

- в числовом варианте,

- в виде схемы,

- в виде рисунка (рисуются вагоны и пассажиры в них).

Дети осуществляют выбор интуитивно, неосознанно, используя те способы деятельности, которые близки их индивидуальности.

Вопросы:

1. Можно ли назвать такой подход учителя к обучению личностно-ориентированным?

2. Какие индивидуальные особенности мышления учащихся учитывает учитель?

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы

БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Специальность 050709

«Преподавание в начальных классах»

БИЛЕТ № 19.

1. Педагогическое общение.

· Понятие «профессионально - педагогическое общение», его функции.

· Структура педагогического общения.

· Коммуникативная подструктура урока.

· Методы и приемы оптимизации и индивидуализации педагогического общения.

2. Задача по педагогической психологии [8]

Первоклассник Саша испытывает затруднения в письменной работе. В тетради пишет неровно, неаккуратно, буквы резко отличаются по размеру и форме. Впечатление такое, будто он не замечает строчек. Похожие трудности на уроках рисования и труда.

ВОПРОС:

В чем может быть причина, и какие пути преодоления трудностей должен использовать педагог?

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы

БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Дата добавления: 2015-07-20