Уровни научного познания

ЭМПИРИЧЕСКИЙ – выявление объективных фактов со стороны их очевидных связей. Формами эмпирического познания выступают

1) научный факт, т.е. отражение объективного факта в человеческом сознании. Например, водород – газ, молекулы состоят из атомов.

2) эмпирический закон – объективная, устойчивая, существенная связь между явлениями и процессами. Эти связи выявляются экспериментально. Например, законы Шарля и Гей-Люссака.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ – выявление фундаментальных закономерностей, скрытых внутренних связей.

Формы теоретического познания:

1. Проблема – осознанная формулировка изучаемого вопроса. В науке существует множество законов, которые невозможно вывести только опытным путем. В ходе исследования наступает момент, когда новые факты не укладываются в рамки старых рассуждений, тогда возникает новая гипотеза.
2. Гипотеза – научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которых неопределенно, носит вероятностный характер, нуждается в проверке и обосновании. Научная гипотеза является моделью, иногда ее строят по аналогии (например, Эпикур представлял себе строение воды по образцу сыпучих тел, в частности, зерна).
3. Концепция – способ понимания чего-либо, руководящая идея для изучения. Может состоят из нескольких гипотез. Например, концепция эволюционного происхождения человека рассматривает гипотезу биогенеза (происхождение живого от живого) и абиогенеза (происхождение живого от неживого).
4. Теория – форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Теория возникает в ходе проверки гипотез.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (метод – «путь исследования»)

Методы эмпирического познания:

1. Наблюдение -целенаправленное изучение отдель­ных предметов и явлений, в ходе которого постигаются внешние свойства и признаки изучаемого объекта. На­блюдение опирается на такие формы чувственного позна­ния, как ощущение, восприятие, представление. Характеризуется отсутствием воздействия субъектом на объект исследования.
2. Описание – фиксирует итог наблюдения.
3. Эксперимент – исследование какого-либо объекта путем активного воздействия на него, созданием новых условий, изменением течения процесса в нужном направлении, устранением мешающих факторов.

Мыслительный эксперимент — особый вид эксперимента, при котором условия носят воображаемый, а не реальный характер. Мыслительный эксперимент занимает пограничное по­ложение между эмпирическими и теоретическими мето­дами научного познания.

Методы теоретического познания:

1. Единство исторического и логического. Э тот метод отражает связь двух теоретических методов: исторического - освещение различных этапов развития объектов в хронологической последовательности и в конкретных формах проявления; логического - воспроизведение в теоретической форме основного содержания процесса. В итоге происходит отражение объекта в самых его существенных связях и в истории развития.
2. Восхождение от абстрактного к конкретному – воссоздание целостности предмета или явления.
3. Формализация – уточнение содержания познания, позволяющее выявить и зафиксировать существенные стороны рассматриваемых объектов.
4. Математизация – использование различных способов измерения, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определенные числа и работать с ними по математическим правилам.

Универсальные методы:

1. Анализ
2. Синтез
3. Индукция
4. Дедукция
5. Аналогия
6. Моделирование – воспроизведение характеристик одного объекта на другом (модели), специально созданном для его изучения.
7. Абстракция - при изучении некоторого явления, процесса не учитываются его несущественные стороны и признаки; это позволяет упрощать картину изучаемого явления и рассматривать его как бы в "чистом виде".
8. Идеализация – мыслительный акт, связанный с образованием абстрактных объектов, принципиально неосуществимых в действительности (например, идеальный газ)

Особенности научного познания:

1. Объективность;

2. Формирование понятийного аппарата;

3. Непротиворечивость, доказательность, системность;

4. Проверяемость;

5. Высокий уровень обобщения;

6. Универсальность;

7. Использование специальных способов и методов познания.

Научная революция — период развития науки, во время которого старые научные представления замещаются частично или полностью новыми, появляются новые теоретические предпосылки, методы, материальные средства, оценки и интерпретации, плохо или полностью несовместимые со старыми представлениями.

Этапы:

Приоритет парадигм (базовые понятия в рамках ведущей теории науки)

Дата добавления: 2015-07-15