Читайте также:
|
Учебный материал, полученный студентами в ходе лекций, «закрепляется» и развивается на семинарских занятиях. Минимум, который должен знать студент при подготовке к занятию - материал соответствующей темы, полученный в ходе лекций. Для получения более глубоких и устойчивых знаний студенты должны изучать дополнительную литературу. Кроме того, к отдельным семинарским занятиям студенты получают групповые задания по обработке полученных на предыдущем занятии данных.
В самостоятельную работу студентов включен также просмотр видеоматериалов (в виде медиафайла, раздается преподавателем или скачивается студентами с публичного домена), которые по заранее розданным вопросам будут обсуждаться на семинарском занятии. С вопросами студент должен ознакомиться заранее, таким образом обеспечивается активный просмотр, практически «включенное наблюдение».
Для обеспечения усвоения студентами большего объема знаний и их лучшей систематизации разработан «Краткий конспект лекций», в котором лаконично изложено содержание основных тем и приведен библиографический аппарат.
В качестве оценочных средств текущего и промежуточного контроля используются тесты на бумажных носителях с закрытыми альтернативными вопросами, например:
1. К каким из нижеперечисленных понятий теснее всего связан термин «конформность»?
а) ролевая структура личности; б) лидерское поведение; в) групповая норма.
2. Укажите самое конфликтное сочетание людей в группе по типу поведения:
а) автократ - ведомый; б) демократ - индивидуалист; в) автократ - индивидуалист.
3. Какой из нижеперечисленных терминов лучше всего характеризует МОДУ (например, стиль одежды) как социально-психологическое явление?
а) социальная норма; б) социальная роль; в) социальная дистанция.
4. Что такое группомыслие?
а) вызванное влиянием группы усиление тенденций, ранее присущих ее членам;
б) оценка своих убеждений и способностей путем сравнения себя с окружающими;
в) способ мышления, приобретаемый людьми в ситуации, когда поиск согласия доминирует в сплоченной группе
5.Какой термин из нижеперечисленных обозначает усиление доминирующих реакций человека в присутствии других людей?
а) ингрупповой фаворитизм; б) эмерджентность; в) социальная фасилитация.
Для получения заключения преподавателя об успешном освоении темы (группы тем) необходимо правильно ответить на 60% вопросов теста.
По итогам изучения курса студентам предлагается написать эссе, которое дает возможность и студентам обобщить содержание дисциплины, а преподавателю – проконтролировать уровень освоения дисциплины на уровне аналитических навыков. Эссе представляет собой самостоятельную индивидуальную творческую работу студента, на его написание выделяется 6 часов. Выбор тем и сюжетов не ограничивается. Основная задача работы – описать и проанализировать сюжет (или социальную группу) с использованием терминов организационной психологии и соответствующего подхода. На выбор предлагается два основных способа написания работы.
1) литературный (кинематографический, театральный и пр.) сюжет, в котором достаточно реалистично описывается социально-психологическое взаимодействие группы людей в динамике. Описывается тип и состав группы (например, ролевая и пр. структура, типы поведения), групповые эффекты и изменения, происходящие в группе. В заключение делаются общие выводы (резюме) о наблюдаемых в ней процессах.
2) для анализа берется реальная (учебная, неформальная, рабочая или сетевая) группа или организация, с функционированием которой студент знаком «изнутри». Также как и в первом случае, анализируются и описываются тип и состав группы, групповые эффекты, групповая динамика (если есть), т.е. приводится «социально-психологический портрет» группы.
Критериями оценки является аналитичность и научность изложения, адекватное употребление специальной терминологии, качество резюмирующей части.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета в устной форме.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Предмет и методы организационной психологии.
2. Методы исследования в организационной психологии.
3. Классификация социальных групп.
4. Толпа и ее разновидности. Особенности поведения человека в толпе.
5. Малые группы в организации и их качественные признаки.
6. Понятие референтной группы.
7. Грапповая динамика в организации
8. Структура социальной группы, ее влияние на поведение и эффективность группы.
9. Численность (размер) группы и ее влияние на внутригрупповые процессы.
10. Пространственная структура группы.
11. Ролевая структура группы и личности.
12. Сущность и виды ролевых конфликтов.
13. Групповые нормы и санкции.
14. Социально-психологический климат в организации и методы его изучения.
15. Типы поведения людей в условиях совместной деятельности.
16. Особенности функционирования групп с различным составом членов по типу поведения в условиях совместной деятельности.
17. Руководство и лидерство. Концепции лидерства.
18. Классификация стилей руководства.Эффективность различных стилей руководства.
19. Социометрия как метод социально - психологического исследования группы.
20. Психологический статус человека в группе. Понятие, методы измерения.
21. Статусная структура группы.
22. Психология принятия решений в группе. Методы организации групповой работы.
23. Влияние группы на деятельность индивида. Эффекты «присутствия других».
24. Понятие и симптомы группомыслия, методы его преодоления
25. Межгрупповые отношения в организации
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Образовательные технологии | | | Социально-психологические факторы обеспечения успешного |