Назовите основные типы уроков. Из приведенных ответов выберите правильный.

1) Основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, киноурок

2) Уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

3) Выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучения новых знаний; формирования новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

4) Можно выделить следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; тренировочные работы; контроля и коррекции

5) Уроки бывают таких типов: под контролем учителя и без контроля учителя

50. Для каких типов уроков характерны следующие структуры:

Структура I Актуализация чувственного опыта и опорных знаний учащихся Мотивация учебной деятельности школьников Сообщение темы, цели и задач урока Восприятие нового учебного материала Осмысление учебного материала Осмысление и систематизация знаний Подведение итогов урока Задание на дом	Тип урока   1. Урок усвоения новых знаний   2. Урок формирования умений
I I Организация работы Мотивация учения школьников, сообщение цели, задач урока Применение изученных знаний в новых практических ситуациях Подведение итого урока Задание на дом	3. Урок применение знаний, умений   4. Урок обобщения и систематизации
I I I Мотивация учебной деятельности школьников Сообщение темы, цели и задач урока Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей предыдущих уроков Итоги урока Сообщение домашнего задания	5. Урок контроля и коррекции   6. Комбинированный

51. Используя полученные знания, выберите из перечисленных утверждений те, которые относятся к методам контроля:

1) устный контроль, 2) письменный контроль, 3) активизация, 4) систематизация, 5) графический контроль 6) лабораторно-практический контроль, 7) мотивация, 8) индивидуальный опрос, 9) контрольные письменные работы, 10) актуализация знаний, 11) фронтальный опрос, 12) письменный зачет, 13) выполнение контрольных работ, 14) эмоциональное воздействие, 15) устный зачет, 16) письменный экзамен, 17) тесты обученности, 18) устный экзамен, 19) семинарские занятия, 20) проблемное обучение, 21) программированный контроль, 22) устный самоконтроль, 23) письменный самоконтроль, 24) усвоение знаний, 25) управление обучением.

52. Для изучения учащимся предложено 14 информационно-смысловых элементов знаний (ИСЭЗ). После завершения обучения диагностированием установлено, что учащиеся усвоили 10 информационно-смысловых элементов знаний (ИСЭЗ). Определите показатель усвоения знаний и показатель продуктивности обучения. Выставите оценку обученности.

53. Назовите общие принципы диагностирования обученности:

1) Своевременность, 2) объективность, 3) систематичность, 4) демократизм, 5) гласность, 6) гуманизм, 7) принципиальность, 8) последовательность, 9) независимость, 10) правильность.

54. Из перечисленных утверждений выберите те, которые выражают особенности воспитательного процесса:

целенаправленность многофакторность. уважение к личности. длительность. воспитание чувств комплексность двусторонний характер массовость

экономичность опора на положительное сложность отдаленность результатов непрерывность вариативность неопределенность результатов содружество с семьей

55. Что понимается под движущей силой процесса воспитания? Из предложенных альтернатив выберите правильную, доказав ошибочность или неполноту остальных.

1) Это такая сила, которая заставляет двигаться вперед

2) Это результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, и новыми потребностями, противоречие между потребностями и возможностями, а также способами их удовлетворения

3) Под движущей силой процесса воспитания следует понимать не что иное, как противоречие между уровнем конкретных знаний, которыми владеет человек, и методами их воплощения в жизнь

4) Движущая сила всегда возникает между неравнозначными понятиями, явлениями. В процессе воспитания это противоречие между наличными, установившимися правилами поведения и теми правилами, которые необходимо еще составить

5) Правильного ответа нет

56. Из приведенных факторов воспитания определите, в какую группу включены: а) объективные и б) субъективные:

Развитие экономической мощи страны Ускорение научно-технического прогресса Подъем материального благосостояния населения Совершенствование общественных отношений Тенденции межгосударственной интеграции	2. Совершенствование производственных отношений Уровень развития науки и техники Развитие методов воспитания Число детей в семье Ускорение физического развития
3. Улучшение материального положения детей Развитие демократии и гласности Влияние климата и других природных факторов Особенности проявления наследственных факторов Наличие принципов воспитания	4. Деятельность общеобразовательной школы Влияние семейных отношений Действие общественных организаций Влияние средств массовой информации Воздействие педагогических науки

57. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:

Дата добавления: 2015-07-18