Перша необхідна допомога та непрямий масаж серця

· Надає інформацію про техніки надання першої необхідної допомоги та непрямого масажу серця в інтерактивному оточенні. Курс покриває питання щодо ролі, функцій та обов’язків надавача першої необхідної допомоги, навички, необхідні для розпізнання симптомів та реагування на непередбачені ситуації, анафілактичного шоку та лікування, сильної кровотечі, порушення проходимості дихальних шляхів та інших порушень дихання, а також проблем с серцево-судинною системою.

Ø Викладачі цього курсу повинні мати кваліфікацію надавачів першої необхідної допомоги.

Курси на вибір (учасники можуть вибрати один)

Ненасильницьке втручання у кризових ситуаціях (NVCI)™

• Ненасильницьке втручання у кризових ситуаціях – це безпечна та нешкідлива система управління поведінкою, розроблена з метою надання допомоги фахівцями, яки працюють у сфері надання послуг людям, при управлінні людьми з деструктивною та агресивною поведінкою, навіть у найбільш гострі моменти. Вона була розроблена Інститутом з питань попередження кризових станів – організацією, що організовує тренінги для персоналу щодо безпечного поводження з потенційно гіперактивними особами.

Ø Викладачі цього курсу, на думку Інституту з питань попередження кризових станів, повинні мати документи, що дозволяють викладання курсу.

Ефективна робота з гіперактивними та агресивними учнями (WEVAS)

• Навчає слухачів розпізнавати агресивну поведінку та розвинути навички, що допомагають правильно зреагувати на неї. WEVAS допомагає покращити комунікаційні навички слухачів, що сприятиме поверненню учнів до безпечного стану, який уможливлює навчання.

Ø Викладачі цього курсу повинні мати документи, що дозволяють викладання курсу, які видаються учасникам тренінгу для тренерів за темою «Ефективна робота з гіперактивними та агресивними учнями».

Практичні заняття:

• До проведення практичного заняття необхідно успішно завершити всі теоретичні курси.
• Надають практичний досвід взаємодії з учнями та персоналом вибраних освітніх закладів. Надає слухачам можливість спостерігати за досвідченими асистентами вчителів, мати час для контакту з учнями та брати участь у навчальній діяльності разом з учнями, допомагаючи при цьому вчителям у класі. У місці, де проходитиме практика, слухачі курсів асистентів учителів беруть максимально повну участь у наданні підтримки. Це включає в себе співробітництво в якості члена команди, розподіл обов’язків для виконання визначених завдань, демонстрування ініціативи, відвідання зустрічей та пропонування нових ідей та підходів, що відповідають умовам закладу. За слухачами курсів асистентів учителів спостерігає визначений у закладі фахівець або ж спостерігач, призначений для цих цілей на період практики.
• Практичні заняття проходять приблизно 120 годин (3 – 4 тижні).

Навчання асистентів учителів є особливим з огляду на те, які саме курси мають прослухати слухачі, щоб підготуватись до виконання обов’язків асистентів учителів. Місце навчання та час, необхідний для того, щоб слухачі/учасники виконали необхідну курсову роботу та практичні заняття, відрізняється, щоб якомога краще організувати роботу слухачів з огляду на їх географічне розташування та відповідно до їх власних потреб.

Резюме

Тож роль асистента вчителя полягає у допомозі вчителям з метою підтримки успішної інклюзії дітей зі спеціальними потребами. Школи та їх учні мають багато різних сильних сторін та потреб. Кожна школа повинна оцінити потреби учнів та визначити, як в даних умовах найкраще задовольнити освітні потреби учнів. Асистенти вчителів зробили великий внесок у справу інклюзії дітей зі спеціальними потребами у канадські школи та в інші заклади. Цей документ призначений тільки для інформування. Це не підручник щодо політики інклюзії й не претендує на те, щоб називатись керівництвом.

Дата добавления: 2015-07-18