Що роблять асистенти вчителів?

ЗМІСТ

Вступ 3

Хто такі асистенти вчителів? 4

Що роблять асистенти вчителів? 4

Кваліфікації, практичні навички та продемонстровані компетенції 7

Завдання асистента вчителя, пов’язані з роботою 9

Тренінг для асистентів учителів 11

Додаток A: Посадові обов’язки асистента вчителя 21

Додаток B: Ролі та обов’язки вчителів та директорів 24

Додаток C: Приклад форми оцінки роботи асистента вчителя 25

Ресурси: 28

Вступ

Мета документу

Метою «Огляду ролі асистента вчителя у канадських школах» є надання посадовцям, освітянам та керівникам шкіл ресурсу, який допоможе створити посади асистентів учителів, а також підтримати роботу асистентів учителів в Українських школах. У документі визначаються обов’язки асистентів учителя та їх стосунки з працівниками, які працюють у системі освіти. Положення цього документу містять керівництво для місцевих шкіл та органів влади; до нього можуть також звертатись усі зацікавлені особи.

Це не документ, в якому розробляється політика щодо асистентів учителів. До завдань цього документу не входить надання рішень, що їх мають прийняти місцеві органи управління школами. Серед таких рішень можуть бути:

• найм персоналу

• надання можливостей щодо підвищення кваліфікації

• передбачення фінансових ресурсів для навчання асистентів учителів

• виділення часу, необхідного для виконання обов’язків асистента вчителя

Цільова аудиторія

Цей документ спрямований на посадовців, освітян та керівників шкіл, представників організацій громадянського суспільства, організацій батьків та безпосередньо на батьків.

Хто такі асистенти вчителів?

Асистент учителя – це парапрофесіонал[1], який не є вчителем, але виконує окремі обов’язки, пов’язані з учителями. Асистенти вчителів допомагають учителю та професійному персоналу (включаючи психологів, фізіотерапевтів, вчителів труда чи логопедів) у їх роботі.

Асистенти вчителів працюють відповідно до політик та практик, прийнятих у школі. Їх завдання визначаються потребами того чи іншого шкільного підрозділу. Їх щоденну роботу скеровує керівник школи (директор), вчитель або інші фахівці, у підпорядкуванні яких і працюють асистенти. Їх завдання можуть відрізнятись, так само, як і можуть бути різними вчителі та учні, яким вони допомагають. Асистент учителя – це дуже цінний та шанований представник шкільної спільноти.

Що роблять асистенти вчителів?

Асистенти вчителів допомагають залучати учнів до діяльності, яка має місце у навчальному середовищі. Така діяльність може бути навчальною/академічною, соціальною або ж стосуватись спеціальних потреб учнів. Асистент учителя може працювати у різних ситуаціях та умовах, починаючи з групової роботи й закінчуючи індивідуальною роботою з учнем, від читання й письма до малювання та роботи з предметами. У класі асистенти вчителів максимально працюють з учнями, що потребують окремої допомоги. В певних ситуаціях, наприклад, коли учень вивчає особисту гігієну, асистенту вчителя може знадобитись працювати з учнем індивідуально, один на один.

Діяльність класу та підготовка уроків для всіх учнів потребує від учителя планування, організації, створення розкладу та координації. Асистент вчителя не є відповідальним за виконання цих же завдань, але стосовно учнів з особливими потребами. Вчитель може попросити асистента допомогти під час підготовки. “Додаткова пара рук та очей ” асистента вчителя є дуже важливою для належного проведення уроку та діяльності всередині класу та школи.

Клас може бути активним та таким, що швидко крокує вперед. Асистенти вчителів задовольняють потреби учнів, вчителя та/або колективу школи у межах своїх можливостей та обов’язків. Колектив школи складається з персоналу, який відіграє певну роль у навчанні учнів. Так, колектив школи включає в себе вчителя, лікарів (на кшталт логопеда та дефектолога, фізіотерапевта, консультанта з питань мови знаків, керівника школи (директора) і психолога), але цей перелік може бути продовжений та розширений.

Щоденні обов’язки асистентів учителів часто стосуються декількох сфер. Від них може вимагатись управляти певними спеціальними засобами, обладнанням та технологіями, якими мають користуватись учні, що потребують допомоги у застосуванні цього обладнання. Їм може знадобитись збирати, організовувати та систематизовувати допоміжні матеріали (відповідно до вказівок вчителя) для більш ніж одного учня. Відповідно, це вимагає високої організованості та можливості виконувати декілька завдань одночасно.

Інколи для виконання завдань учням потрібна практика, час або підтримка. Асистенти вчителів за сприяння вчителів допомагають учням, пояснюючи, демонструючи та моделюючи необхідні навички та ставлення до навчання з метою мотивування учнів та підтримки їх навчання. Асистенти вчителів мають знати про спеціальні навчальні потреби та вподобання учнів. Це може допомогти побудувати з учнями гарні стосунки, що, в свою чергу, значно збільшує ефективність підтримки у навчанні учня.

Асистенти вчителів допомагають вчителям у класі спостерігати за учнями, сюди ж входить і спостереження за розкладом та за дотриманням планів відповідно до керівництв та процедур, прийнятих у школі. Також робота асистентів учителів стосується забезпечення безпеки учнів, створення позитивного та сприятливого оточення й вирішення ситуацій, що можуть вплинути на навчальні можливості учнів чи поставити їх під певну загрозу. Асистенти вчителів також визначають заходи безпеки і вживають попереджувальних заходів, дотримуючись прийнятої політики та процедур щодо безпеки.

Спостереження за учнями також стосується надання підтримки в їх щоденній діяльності та підтримки позитивної взаємодії між учнями. Наприклад, деякі учні можуть не повністю усвідомлювати, які загрози можуть спричинити їх дії. Асистенти вчителів мають визначити потенційно загрозливу ситуацію та за можливості попередити конфлікт. Розуміння відповідної поведінки учнів та факторів, що впливають на неї, можуть допомогти у більш ефективному скеровуванні учнів.

Під керівництвом вчителів та інших професійних фахівців асистенти вчителів допомагають учням, які потребують постійної довгострокової підтримки, завдяки виконанню індивідуальних планів, розроблених для таких учнів фахівцями, що працюють у школі. Асистентів учителів можуть попросити працювати спільно з фахівцями школи, які входять до команди з планування програми. Хоча склад цієї групи буде відрізнятись залежно від індивідуальних потреб учня, зазвичай він включає в себе людей, які щодня спілкуються з учнем у школі.

Учні, для яких розроблені спеціальні плани на кшталт індивідуального навчального плану (тут і далі – ІНП – пер.), працюють над досягненням результатів, викладених у таких спеціальних планах з урахуванням їх навчальних можливостей. Ознайомленість з метою та термінологією навчальних планів допоможе прояснити зобов’язання асистента вчителя. Це також сприяє більш ефективному спілкуванню з учнями, вчителями та керівництвом, з якими співпрацюють асистенти вчителів.

Таблиця 1

У наступній таблиці міститься огляд обов’язків учителів, помічників учителя, а також діяльність, яку вони виконують спільно, для чотирьох основних зобов’язань у сфері освіти.

Обов’язки вчителів	Спільна робота (вчитель та асистенти вчителів)	Обов’язки асистентів учителів
Оцінювання Оцінити навчальні потреби на основі даних про клас та про учнів.	- Обговорити можливості учня, сильні та слабкі сторони. - Відвідувати зустрічі зі складання плану на прохання вчителя.	- Відвідувати зустрічі зі складання плану на прохання вчителя.
Програмування - Розробити програму навчання на основі робочого плану та індивідуальних освітніх потреб учня, розглянути існуючі альтернативи. - Підготовити індивідуальні навчальні плани (ІНП). - Оновлювати інформацію про учнів та ІНП.	- Обговорити бажані результати для учня. - Обговорити освітні, поведінкові та емоційні цілі.
Планування - Спланувати роботу на уроці та відібрати ресурси. - Вибрати належний вид роботи згідно з ІНП. - Визначити пріоритети.	- Обговорити підготовку матеріалу та зміну навчального плану з огляду на потреби учня.	- Допомогти у підборі та складанні матеріалів, у розробці візуальних засобів, надати іншу подібну допомогу.
Спостереження - Розробити чітку систему управління класом, правила класу та очікування учнів. - Працювати згідно з системою управління школою, шкільними правилами та очікуваннями.	- Регулярно зустрічатись, щоб обговорити досягнення учня. - Обговорити та прояснити очікування щодо поведінки учня та встановлених у класі правил.	- Працювати в межах встановлених шкільних правил, включаючи систему управління класом, правила поведінки та очікування учнів. - Документувати та звітувати вчителю (за потреби).
Навчання - Виконувати план уроку, проводити навчання згідно з цим планом. - Спостерігати за процесом навчання та за потреби допомагати учням. - Моделювати навчальні методи та належну мову. - Надати асистентам ресурси.	- Чітко висловити та обмінятись результатами та досвідом. - Обговорити конкретні стратегії, діяльність та результати. - Обговорити розташування робочого місця.	- Пояснювати учням елементи уроку. - Спостерігати за діяльністю з закріплення матеріалу. - Сприяти закріпленню конкретних методів, стратегії та мови (під керуванням учителя). - Документувати, спостерігати та надавати вчителю об’єктивну інформацію.
Оцінка - Слідкувати та прогресом учнів та оцінити його. - Слідкувати за виконанням ІНП.	- Обговорити спостереження. - Обмінятись інформацією.	- Спостерігати за поведінкою учнів та надавати інформацію вчителю. - Збирати та записувати дані для подальшої оцінки учня. - Позначити для перегляду вчителем об’єктивні тести та завдання
Звітування - Звітувати перед батьками та шкільною командою (за нагоди) як формально, так і неформально.	- Обговорити інформацію про учня. - Дотримуватись конфіденційності згідно з політиками та процедурами.	- Звітувати перед вчителем щодо сильних сторін учня, досягнень та потреб. - Звітувати перед вчителем стосовно поведінки учня та наслідків.
Мати інформацію про поточний стан справ - Бути ознайомленим з політиками школи, підрозділу та провінції.	- Дотримуватись політик та керівництв.	- Бути ознайомленим з політиками школи, підрозділу та провінції.

Дата добавления: 2015-07-18