Изучения дисципл

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к историческому циклу (Б1.3.5.1).

Изучение дисциплины «История материальной культуры» формирует у бакалавров направления «Профессиональное обучение» (по отраслям) всех профилей подготовки, общее видение проблем становления и развития материальной культуры. Дисциплина ориентирует студента на расширение кругозора и тесно связана с другими дисциплинами направления 051000: « История искусств», «История и теория дизайна», «Теория искусств».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Изучение курса рассчитано на один семестр (1 ^й). Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые дисциплинами историко-культурологического цикла, изучаемые в системе среднего и средне-специального образования:

2.1. Из курса «Культурология», «История»:

знания: основных этапов становления европейской и отечественной материальной культуры;

умения: классифицировать стили и находить формообразующие компоненты;

владения: анализом основных технологий, используемых для создания объектов материальной культуры; терминологическим аппаратом.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

· «История искусств»;

· «История и теория дизайна».

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

а) осознание культурных ценностей, понимание роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

б) готовность к самопознанию, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

в) готовность к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

г) готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);

д) владение культурой мышления, знать его общие законы, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);

е) готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);

ж) владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28);

профессиональные компетенции:

а) готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);

б) готовность к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);

в) готовность к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня (ПК-34).

В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен приобрести профессионально-специализированные компетенции:

знать:

· содержание основных исторических этапов развития материальной культуры; базовую терминологию историко-культурологической сферы и основной фактический материал по содержанию курса; понимать роль материальной культуры в современном пространстве;

уметь:

анализировать особенности материальной культуры; разрабатывать и реализовывать стратегию самообразования; создавать визуально-дидактические инструменты по программе курса; определять хронологические рамки, специфику, стилевые особенности, географическую (национальную) принадлежность выдающихся памятников материальной культуры; эффективно пользоваться литературой по истории и теории материальной культуры; использовать информацию для работы на семинарских занятиях, конференциях, написания рефератов, статей и других научных работ;

владеть:

основами теоретических знаний по истории отечественной материальной культуры; владеть принципами классификации материальных культур;

методами описания, анализа, умениями и навыками анализа различных форм и типов прикладной деятельности в контексте исторического развития материальной культуры в России.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Форма обучения
Очная Час (зед)	Заочная с полным сроком Час (зед)	ЗССО Час (зед) искусств.	ЗССО Час (зед) педагог
1. Виды и объем учебной работы, в ч
1.1. Общая трудоемкость дисциплины	72 (2)	72 (2)	72 (2)	72 (2)
1.2. Аудиторные занятия
1.2.1. Лекции
1.2.2. Практические занятия
1.2.3. Лабораторные работы
1.3. Самостоятельная работа
1.3.1. Курсовой проект (работа)
1.3.2. Контрольная работа
1.3.3. Переаттестовано
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы КСР
2. График изучения дисциплины
2.1. Курс
2.2. Семестр
2.3. Экзамен (семестр)	-	-	-
2.4. Зачет (семестр)
2.5. Курсовой проект (семестр)	-	-	-
2.6. Контрольная работа (семестр)	-

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1.	Тема 1. Введение в историю материальной культуры. Общие понятия и теоретические основы истории материальной культуры. Круг объектов, изучаемых в рамках дисциплины. Тема 2. Материальная культура первобытного общества. Периодизация.Возникновение первых орудий труда, их разв. и совершенствование. Влияние различных типов хоз деят на мат. культуру		1,2				Еженед.	Собесед. – 1,2; Участие в практ. занятии – 1,2.
Продолжение таблицы 2
2.	Тема 3. Материальная культура древних цивилизаций. Понятие "цивилизация". Хронология. Роль природно – географического фактора в развитии древневосточных цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия, Ассирия, Вавилон, Древний Китай, Древняя Индия и т. д.).		3,4				Еженед.	Собесед.; Участие в практ. занятии, – 3,4.
3.	Тема 4. Материальная культура Античности. Понятие "античный мир". Периодизация. Формы хозяйственной деятельности и формирование орудий труда. Развитие ремесла и торговли.		5,6				Еженед.	Собесед. – 5,6.
4.	Тема 5. Материальная культура стран Западной Европы в эпоху Средневековья и Возрождения. Формирование комплекса памятников материальной культуры эпохи Средневековья, связанных с религиозным культом. Мировоззренческие установки эпохи Возрождения.		7,8				Еженед.	Собесед., Участие в практ. занятии – 7,8. Рейтинг-контроль.
5.	Тема 6. Материальная культура стран Западной Европы Нового времени. Просвещение, его роль в развитии европейской культуры Нового времени и влияние на сферу материального производства.		9,10				Еженед.	Собесед.; Участие в практ. занятии – 9,10.
Окончание таблицы 2
6.	Тема 7. Материальная культура Древней Руси. География расселения древних славян и роль природно – географического фактора в утверждении системы хозяйствования.   Тема 8. Материальная культура русского Средневековья. Принятие христианства как государственной религии и влияние византийских традиций на уклад жизни и быт.		11,12				Еженед.	Собесед.; Участие в практ. занятии – 11,12. Рейтинг-контроль.
7.	Тема 9. Отечественная материальная культура Нового времени. Коренное изменение уклада жизни по европейскому образцу в придворно–аристократической среде. Введение европейского костюма. Предметная среда. Тема 10. Материальная культура Новейшего времени. Научно – технический прогресс. Его влияние на материальную культуру. Новая роль вещи в искусстве модернизма и постмодернизма.		13,14				Еженед.	Собесед.; Участие в практ. занятии, рейтинг-контроль –13,14..
8.	Проверочная работа						Еженед.	Собесед., Участие в практ. занятии – 15,16..
9.	Подготовка к зачету		13,14					Экзамен, курсовая работа
Всего за курс

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Такими формами являются организация компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

формирование регламентированных ФГОС компетенций осуществляется и при информационно - рецептивном или репродуктивном методе обучения и при более продуктивным методе проблемного изложения, как и применение рейтинговой системы аттестации студентов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Оценивающими средствами для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины являются реферат и рейтинг – контроли.

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Вопросы Рейтинг-контроля №1 по разделу «История материальной культуры»:

1. Общие понятия и теоретические основы истории материальной культуры. Круг объектов, изучаемых в рамках дисциплины: орудия труда, предметы быта, оружие, одежда, строительная техника и архитектура и т. д.

2. Специфика памятников материальной культуры: соединение в них прикладной функции и духовного начала. Становление человека как физического существа и первые формы организации человеческого общества.

3. Возникновение первых орудий труда, их развитие и совершенствование. Появление форм производящего хозяйства: скотоводства и земледелия. Влияние различных типов хозяйственной деятельности на характер культуры в целом и на развитие материальной культуры в частности.

4. Первичные религиозные верования и возникновение памятников, связанных с религиозным культом. Зарождение строительной деятельности.

5. Понятие "цивилизация". Древний Восток как колыбель человеческой цивилизации. Роль природно–географического фактора в развитии древневосточных цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия, Ассирия, Вавилон, Древний Китай, Древняя Индия и т. д.).

6. Хозяйственная деятельность и формирование орудий труда определенного типа.

7. Социальная дифференциация общества и формирование различных типов костюма. Развитие домашней утвари.

8. Оружие и военная техника. Строительное дело и архитектура.

Вопросы Рейтинг-контроля №2 по разделу «История материальной культуры»:

1. Понятие "античный мир". Формы хозяйственной деятельности и формирование орудий труда.

2. Развитие ремесла и торговли. Интенсификация торговых и культурных контактов с другими государствами. Разнообразие предметов быта. Развитие костюма.

3. Строительное дело и архитектура в Древней Греции и вДревнем Риме. Развитие оружия и военной техники.

4. Мировоззренческие установки эпохи Средневековья. Роль христианской церкви в духовной жизни общества. Формирование комплекса памятников материальной культуры, связанных с религиозным культом. Монастырь. Замок.

5. Средневековый город. Интенсивное развитие ремесла. Быт. Костюм представителей различных сословий. Оружие.

6. Мировоззренческие установки эпохи Возрождения. Секуляризация культуры и влияние этого процесса на характер памятников материальной культуры.

7. Новации в костюме. Утверждение гражданской архитектуры.

8. Просвещение, его роль в развитии европейской культуры Нового времени и влияние на сферу материального производства. Утверждение научного познания и развитие комплекса памятников материальной культуры, связанных с образованием и научной деятельностью.

9. Европейский костюм периода Нового времени. Новации в строительной технике и в архитектуре. Развитие оружия и военной техники.

Вопросы Рейтинг-контроля №3 по разделу «История материальной культуры»:

1. География расселения древних славян и роль природно – географического фактора в утверждении системы хозяйствования.

2. Формирование орудий труда и домашней утвари древних славян. Особенности создания одежды и украшений древних славян.

3. Принятие христианства как государственной религии и влияние византийских традиций на уклад жизни и быт. Заимствование византийского костюма в одежде русской аристократии.

4. Предметная среда русского Средневековья.

5. Ориентация на западноевропейский культурный опыт в сфере материального производства. Коренное изменение уклада жизни по европейскому образцу в придворно–аристократической среде. Введение европейского костюма. Предметная среда.

6. Развитие научного познания и появление комплекса памятников материальной культуры, связанных с образовательной и научной деятельностью.

7. Совершенствование оружия и военной техники. Интенсификация контактов с другими странами и развитие торгового и военного флота.

8. Влияние научно-технического прогресса на материальную культуру. Развитие средств коммуникации и появление принципиально новых типов вещей.

9. Развитие дизайна, в том числе, промышленного дизайна. Новая роль вещи в искусстве модернизма и постмодернизма.

6.2. Темы рефератов для подготовки к практическим занятиям

1. Понятие «материальной культуры».

2. История орудий труда и охоты.

3. История керамики и домашней утвари.

4. Основные принципы классификации одежды.

5. Быт и хозяйство первобытных племен.

6. Материальная культура цивилизаций Древнего Востока.

7. Строительное дело и архитектура в Древней Греции и Риме.

8. Средневековый город. Ремесла.

9. История развития техники и транспорта в европейских странах.

10. Материальная культура и развитие науки.

11. Общая характеристика материальной культуры народов России.

12. Основные этапы истории русской материальной культуры.

13. Жилище и социальные аспекты его функционирования.

14. Одежда и жилище в обрядах и мифологии.

15. Социальные и гендерные аспекты материальной культуры.

16. Семиотический статус вещей.

17. Дизайн в контексте культуры.

СОСТАВ РЕФЕРАТА:

1. Содержание

2. Введение.

3. Основные исторические сведения по теме.

4. Заключение.

5. Список использованной литературы.

6.3. Варианты контрольной работы

Задание №1: рассмотреть один из предложенных типов древнегреческих ваз. Исследовать историю возникновения данного типа, функции, особенности формы, технологию изготовления, принципы и особенности декоративного оформления. Проследить изменения вышеперечисленных характеристик в различные периоды истории Древней Греции.

1. амфора

2. стамнос

3. пелика

4. кратер

5. псиктер

6. гидрия

7. ойнохоя

8. киаф

9. килик

10. канфар

11. скифос

12. ритон.

13. лутрофор

14. лекиф

15. алабастр

16. арибалл

17. аскос

18. пексида

Древнегреческие вазы являются важнейшей частью материальной культуры эпохи Античности. Древнегреческие вазы – это сосуды из обожженной глины, изготовлявшиеся в больших количествах как бытовая посуда, посвятительные и погребальные сосуды. Данный тип памятников дает редкую возможность непосредственного знакомства с мифологическими представлениями, культом и повседневной жизнью греков. Многочисленность и хорошая сохранность ваз придают им особое значение как источнику изобразительного искусства греков. Общая статистика находок ваз по типам, характерным для той или иной мастерской, позволяет делать выводы о развитии экономики греческих городов.

Технология и принципы изготовления ваз эволюционировали. Сначала сосуды изготовлялись вручную, впоследствии - на гончарном круге. Отдельно следует отметить вазы, производившиеся с использованием формовочных штампов (негативов).

Сформировавшиеся типы греческих ваз были связаны с их функциональным назначением:

1. для хранения и для смешивания вина с водой - амфора, стамнос, пелика, кратер, псиктер.

2. для наливания и черпания – гидрия, ойнохоя, киаф.

3. для питья – килик, канфар, скифос, ритон.

4. культовые, парфюмерные – лутрофор, лекиф, алабастр, арибалл, аскос, пексида.

Художественное украшение ваз. В декоре ваз применялись роспись и рельеф. В росписи греческих ваз различаются несколько видов техники:

- геометрическая (9 – 8 вв. до н. э.)

- ориентализирующая (ковровая) (7 в. до н. э.)

- чернофигурная (7 в. до н. э.)

- краснофигурная (7 – 6 вв. до н. э.)

- белофонная (5 в. до н. э.)

Рельефом, как правило, украшались вазы, созданные с помощью формовочных штампов.

Изготовление ваз было прекрасно развито во всех областях Древней Греции, но, представляется важным выделить крупнейшие центры этого производства, выдвигавшиеся на том или ином временном отрезке. В 9 – 8 вв. до н. э. ведущая роль принадлежала аттическим мастерским. В 7 в. до н. э. первенство в изготовлении ваз перешло к Коринфу, что было связано с его политическим и экономическим превосходством. В середине 6 в. до н. э. вновь начинают лидировать Афины. В это же время развивается производство халкидских, лаконских и родосских ваз. Во второй половине 5 в. до н. э. изготовление аттических ваз переживает упадок. Аттические мастерские вновь расцветают в 4 в. до н. э.

Задание № 2: исследовать предложенные типы древнерусского костюма различных периодов. Проследить истоки формирования и характерные особенности костюма, обусловленные сословной принадлежностью и родом занятий: покрой, ткани, декоративное оформление и т. д.

1. Мужской костюм периода Киевской Руси до принятия христианства.

2. Женский костюм периода Киевской Руси до принятия христианства.

3. Костюм представителей княжеского рода периода Киевской Руси до принятия христианства.

4. Костюм воина периода Киевской Руси до принятия христианства.

5. Костюм высшей знати к. Х – сер. ХШ вв. (мужской).

6. Костюм высшей знати к. Х – сер. ХШ вв. (женский).

7. Костюм представителей княжеского рода к. Х – сер. ХШ вв. (мужской).

8. Костюм представителей княжеского рода к. Х – сер. ХШ вв. (женский).

9. Костюм воина к. Х – сер. ХШ вв.

10. Мужской костюм сер. XIII – XV вв.

11. Женский костюм сер. XIII – XV вв.

12. Костюм воина сер. XIII – XV вв.

13. Крестьянский костюм XVI – XVII вв. (мужской).

14. Крестьянский костюм XVI – XVII вв. (женский).

15. Боярский костюм XVI – XVII вв. (мужской).

16. Боярский костюм XVI – XVII вв. (женский).

17. Купеческий костюм XVI – XVII вв. (мужской).

18. Купеческий костюм XVI – XVII вв. (женский).

19. Костюм стрельца XVI – XVII вв.

20. Царское облачение XVI – XVII вв.

21. Облачение патриарха.

22. Облачение митрополита.

23. Облачение епископа.

24. Облачение архимандрита.

25. Облачение священника.

Костюм является неотъемлемой частью истории материальной культуры нации. Древнерусский костюм вызывает особый интерес в связи с тем, что он являет собой яркий пример открытости русской культуры влияниям других культур, ее способности к восприятию иного.

История древнерусского костюма может быть разделена на несколько периодов. Основой для деления выступают исторические события, определяющие характер культуры того или иного этапа в целом и изменения в одежде, в частности.

1. Костюм периода Киевской Руси до принятия христианства (988 г.).

2. Костюм к. Х – сер. ХШ вв. (от принятия христианства до татаро – монгольского нашествия).

3. Костюм сер. XIII – XV вв. (татаро – монгольское иго).

4. Костюм XVI – XVII вв.

В первый период выкристаллизовывались основные элементы древнерусского костюма: рубаха, безрукавный кафтан, широкие штаны, плащ, башмаки и полусапоги – в мужской одежде. В женском костюме – рубаха, юбка, плащ, обувь. Сформировались особенности кроя. Сложились традиции использования определенных типов тканей: грубая шерсть, войлок, холстина для одежды простых людей; тонкая шерсть, шелк, парча – для одежды знати. Оформилась система декорировки костюма.

Второй период отмечен сильным византийским влиянием, которое начинается с момента принятия христианства. В моду входит византийский костюм, который, практически, вытесняет традиционный русский костюм. Но при этом, необходимо отметить, что византийскому влиянию подверглась лишь одежда высшей знати, костюм рядовых горожан и крестьян не изменился.

В середине XIII века византийское влияние было нарушено татаро – монгольским нашествием. В мужской одежде утверждается монгольский кафтан, вместо плаща вводится второй кафтан и т. д.

В XVI – XVII в мужской одежде утверждаются кафтаны нескольких типов, появляется женский кафтан, вводятся новые типы головных уборов. В изготовлении одежды наряду с традиционными тканями распространяются сукно, камка, атлас, сафьян и т. д.

Следующий этап в истории русского костюма связан с утверждением общеевропейского костюма, вытеснившего русское платье в период правления Петра I и его преемников.

6.4. Вопросы для подготовки к зачету

1. Понятие "культура", его многогранность.

2. Функции культуры. Материальная культура в структуре культуры.

3. Теоретические основы истории материальной культуры. Круг объектов, изучаемых в рамках дисциплины: орудия труда, предметы быта, оружие, одежда, строительная техника и архитектура и т. д.

4. Материальная и духовная культуры. Человек – системообразщующий фактор в развитиии культуры.

5. Специфика памятников материальной культуры: соединение в них прикладной функции и духовного начала.

6. Становление человека как физического существа и первые формы организации человеческого общества.

7. Возникновение первых орудий труда, их развитие и совершенствование.

8. Появление форм производящего хозяйства: скотоводства и земледелия. Влияние различных типов хозяйственной деятельности на характер культуры в целом и на развитие материальной культуры в частности.

9. Первичные религиозные верования (тотемизм, анимизм, фетишизм, магия), и возникновение памятников, связанных с культом. Зарождение строительной деятельности.

10. Понятие "цивилизация". Хронология. Древний Восток как колыбель человеческой цивилизации.

11. Роль природно – географического фактора в развитии древневосточных цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия, Ассирия, Вавилон, Древний Китай, Древняя Индия и т. д.).

12. Хозяйственная деятельность и формирование орудий труда определенного типа.

13. Социальная дифференциация общества и формирование различных типов костюма. Развитие домашней утвари.

14. Оружие и военная техника. Строительное дело и архитектура. Возникновение и развитие письменности.

15. Понятие "античный мир". Формы хозяйственной деятельности и формирование орудий труда.

16. Развитие ремесла и торговли в античную эпоху. Интенсификация торговых и культурных контактов с другими государствами.

17. Античный период: разнообразие предметов быта, развитие костюма.

18. Строительное дело и архитектура в Древней Греции и вДревнем Риме. Развитие оружия и военной техники.

19. Мировоззренческие установки эпохи Средневековья Формирование комплекса памятников материальной культуры, связанных с религиозным культом.

20. Монастыри и замки Средневековья.

1. Средневековый город. Интенсивное развитие ремесла. Быт. Костюм представителей различных сословий. Оружие.

21. Мировоззренческие установки эпохи Возрождения. Секуляризация культуры и влияние этого процесса на характер памятников материальной культуры.

22. Эпоха Возрождения: новации в костюме. Утверждение гражданской архитектуры.

23. Просвещение, его роль в развитии европейской культуры Нового времени и влияние на сферу материального производства.

24. Переход к светскому мировоззрению. Утверждение научного познания и развитие комплекса памятников материальной культуры, связанных с образованием и научной деятельностью.

25. Новации в строительной технике и в архитектуре. Развитие оружия и военной техники. Европейский костюм периода Нового времени.

26. География расселения древних славян и роль природно – географического фактора в утверждении системы хозяйствования.

27. Формирование орудий труда и домашней утвари древних славян.

28. Особенности создания одежды и украшений древних славян.

29. Принятие христианства как государственной религии и влияние византийских традиций на уклад жизни и быт.

30. Традиционная одежда (классификация по половозрастному признаку; функциональному использованию).

31. Украшения (происхождение и функции украшений- эстетическая, магическая, половозрастная и др.).

32. Заимствование византийского костюма в одежде русской аристократии. Появление азбуки и развитие письменности.

33. Предметная среда русского Средневековья.

34. Ориентация на западноевропейский культурный опыт в сфере материального производства.

35. Коренное изменение уклада жизни по европейскому образцу в придворно–аристократической среде. Введение европейского костюма. Предметная среда.

36. Развитие научного познания и появление комплекса памятников материальной культуры, связанных с образовательной и научной деятельностью.

37. Совершенствование оружия и военной техники. Интенсификация контактов с другими странами и развитие торгового и военного флота.

38. Научно – технический прогресс. Его влияние на материальную культуру. Развитие средств коммуникации и появление принципиально новых типов вещей.

39. Развитие дизайна, в том числе, промышленного дизайна. Новая роль вещи в искусстве модернизма и постмодернизма.

---

Дата добавления: 2015-07-18