Введение. Содержание

Содержание

Аннотация стр. 3

Введение стр. 4

1. Обзор литературы по проблеме одиночества в подростковом

возрасте­­­­­­­­­­­­­­ стр. 6

2. Методы исследования чувства одиночества у

подростков стр. 9

3. Результаты исследований стр. 10

Выводы стр. 19

Литература стр. 20

Приложение стр. 21

Аннотация

Данная работа посвящена исследованию переживания одиночества в подростковом возрасте. К постановке проблемы мы подходили с точки зрения влияния протекания подросткового возраста на переживание одиночества.

Целью исследования явилось изучение уровня переживания чувства одиночества и особенностей развития коммуникативных способностей у обучающихся 8 – 9 классов.

При постановке гипотезы мы предположили, что если у подростков развиты коммуникативные способности, то они реже испытывают чувство одиночества.

В ходе работы нами были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать литературу по данной проблеме.

2. Подобрать диагностические методики для получения информации об уровне переживаемого чувства одиночества и развитии коммуникативных способностей у подростков.

3. Исследовать отношение подростков к проблеме одиночества, определить уровень ощущения одиночества и коммуникативных способностей.

4. Проанализировать данные, полученные в результате исследования.

Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 6, категория испытуемых – обучающиеся 8, 9 класса.

Результаты проделанной работы позволяют нам сделать вывод о подтверждении выдвинутой нами гипотезы, что подростки, у которых уровень коммуникативных способностей достаточно развит, не испытывают чувства одиночества.

Полученные результаты могут быть использованы на классных часах для воспитательной работы с подростками в школе.

Введение

Одиночество является одной из самых важных и серьезных проблем человечества в целом, и каждый из нас хотя бы раз в жизни сталкивался с ней. В последнее время этой проблеме посвящается все новые и новые работы, исследующие сущность одиночества, причины его возникновения, характерные проявления и влияние на разные категории людей в разные периоды жизни.

Для одних одиночество – результат осознания человеком оторванности и конечности его существования, сопровождающееся отчаянием и потерей надежды, для других – активное творческое состояние, благоприятная возможность для общения с самим собой и источник силы.

Испытание одиночеством, наверное, самое трудное испытание в жизни любого человека. Это – радость, которую не с кем разделить, и которая перестает быть радостью. Это – беда, переживаемая в одиночестве, которая приобретает вселенские масштабы. Некоторые считают, что одиночество – это проявление слабости. По поводу одиночества существует столько же мнений, сколько и людей на белом свете.

Впервые состояние одиночества наиболее остро осознается в подростковом возрасте. Это связано, прежде всего, с развитием рефлексии в этом возрасте и переходом на новый уровень самосознания, с усилением потребностей в самопознании, принятии и признании, общении и обособлении, с кризисом самооценки. В переходном возрасте меняется представление о содержании таких понятий, как «одиночество» и «уединение». Дети обычно трактуют их некое физическое состояние («нет никого вокруг»), подростки же наполняют эти слова психологическим смыслом, приписывая им не только отрицательную, но и положительную ценность.

Рефлексия порождает потребность подростка познать себя как личность, понять себя на уровне собственных требований к самому себе. В то же время подростку трудно реализовать эту потребность из-за недостаточного развития навыков самонаблюдения и самоанализа. Переход же на новый уровень самосознания позволяет осознать себя как уникальную личность, отличную от окружающих людей. А переживание собственной непохожести на других в сочетании с уверенностью в том, что другие не смогут понять и оценить их уникальность, и порождает одиночество подростка.

Переориентация общения с родителей и значимых взрослых на ровесников делает проблему взаимоотношений с последними весьма животрепещущей, а иногда и очень болезненной. Если подросток в общении с друзьями и одноклассниками не получает принятия, признания и эмоционального отклика, если не удовлетворяются его потребности в социальном единении и самоутверждении, то у него возникает чувство одиночества.

Другой психологически обоснованной потребностью в подростковом возрасте является потребность в уединении, поскольку только наедине с самим собой подросток может осмыслить и «переварить» происходящие с ним изменения, оценить себя и свои отношения, определить линию своего поведения и свою позицию. Тем не менее, по мнению ряда отечественных и зарубежных ученых, резкое преобладание потребности в уединении является тревожным признаком и приводит к состоянию хронического одиночества. Иными словами, постоянное желание подростка быть в одиночестве служит сигналом того, что что-то не так в его взаимоотношениях со сверстниками, а возможно, и во внутреннем мире.

Таким образом, особенности подросткового возраста, возможные негативные последствия переживаемого чувства одиночества объясняют актуальность выбранной нами темы исследования.

Дата добавления: 2015-07-18