Заняття основного етапу

Логопедичний масаж - це сукупність способів механічного впливу на різні ділянки мовленнєвого апарату руками логопеда чи спеціальними зондами. Він може проводитися на всіх етапах корекційного впливу, але особливо значне його використання на початкових етапах роботи. Нерідко масаж є необхідною умовою ефективності логопедичного впливу.

Механізм впливу масажу тісно пов'язаний з нервовою системою. В основі цього механізму лежать складні взаємообумовлені обмінні процеси центральної нервової системи (ЦНС).

Основні цілі логопедичного масажу:

1. нормалізація м'язового тонусу загальної, мімічної та артикуляційної мускулатури;

2. зменшення прояву парезів і паралічів м'язів артикуляційного апарату, артикуляції;

3. зниження патологічних рухових проявів м'язів мовленнєвого апарату (синкінезії, гіперкінези, судоми і т.п.);

4. стимуляція пропріорецептивних відчуттів;

5. збільшення об'єму і амплітуди рухів, артикуляції;

6. активізація тих груп м'язів периферичного мовленнєвого апарату, у яких спостерігається недостатня скоротлива активність;

7. формування довільних, координованих рухів органів артикуляції.

8. Коли застосовують

9. Логопедичний масаж використовується у корекційній роботі при дизартрії (у тому числі і її стертій формі), ринолалії, порушеннях голосу, дислалії та при заїканні. Загалом масаж застосовується у всіх тих випадках, коли наявним є порушення тонусу тих чи інших м'язів, які беруть участь у мовленнєвій діяльності.

На логопедичних заняттях із заїкуватими школярами на сьогодні використовуються методичні рекомендації, запропоновані для роботи з дітьми дошкільного віку (для молодших школярів) чи з підлітками і дорослими (для старших школярів). Виділяють чотири періоди послідовних логопедичних занять:

1. Супровідного мовлення;

2. Завершального мовлення;

3. Мовлення, що випереджає;

4. Закріплення навичок самостійного мовлення.

Є шість основних етапів логопедичної роботи:

підготовчий (2-3 дні);

настановчий (вступна конференція, спеціальний інструктаж у плані психотерапії);

-максимальне обмеження мовлення (10-14 днів);

-активна перебудова мовленнєвих навичок (3-4 тижня);

закріплення правильних мовленнєвих навичок (3-5 тижнів);

-заключний етап (випускна конференція, спеціальний інструктаж).

Власне мовленнєві заняття з заїкуватими за цією методикою починаються з настановчого етапу, коли діти із заїканням вчаться на позитивних прикладах тих, хто лікувався до них та отримують стимул до власного лікування.

На етапі максимального обмеження мовлення заїкуваті знаходяться на повному режимі мовчання 3-5 днів, а в інші 7-9 днів — відносного мовленнєвого спокою. Під керівництвом логопеда вони опановують супутнім, напіввідображеним і відображеним мовленням, а потім і невеликими фразами, необхідними для побуту у відділенні. У цей же період із заїкуватими проводяться вправи на постановку дихання та артикуляційна гімнастика.

Етап активної перебудови мовлення характеризується введенням мовленнєво-ручного режиму, роботою над діалогом, бесідами на задану тему, невеликими самостійними переказами на вільну тему. Має місце тут і мовленнєва практика, задачі якої складаються з закріплення отриманих навичок самостійного мовлення в різних ситуаціях.

На заключному етапі (випускна конференція за участю батьків і друзів, персоналу що обслуговує та ін.) підлітки відповідають на питання аудиторії, чи декламують, читають уривки з художніх творів, грають невеликі сценки з п'єс, роблять доповіді.

Тут передбачається: робота над голосними звуками; робота над словами (з наголошеним голосним на першому, другому, третьому, четвертому складах); робота над фразами (що починаються зі слів (з початковим голосним, приголосним звуком; фрази з однією, двома, трьома дихальними паузами).

Далі в послідовному ускладненні мовленнєвих вправ впроваджується робота над піснями; віршованою мовою (казки у віршах, вірші, байки); читанням; заучуванням текстів напам'ять; переказуванням прочитаного тексту; повідомленнями на задану тему; текстом драматичних творів. Після цього впроваджується практика розмовного мовлення (діалоги-сценки, телефонні розмови, мовні ігри).

Дата добавления: 2015-07-17