Fe2O3 – Fe3O4 – FeO - Fe

W (Fe) 70% 72% 76%

Учні виражають процеси перетворень відомими їм рівняннями реакцій самостійно.

3-я група реакцій – відновлення домішок. Завдяки цим реакціям багато елементів пустої породи переходить у чавун. Наприклад (учні наводять приклади рівнянь реакцій):

SiO₂ + 2C = Si + 2CO

MnO + C = Mn + CO

4 –а група реакцій – утворення чавуну.

3Fe + 2CO = Fe₃C + CO₂

Безпосереднє зєднання заліза з коксом протікає зі значною швидкістю в нижній частині печі, де відбувається виплавляння металу.

5 – а група реакцій – утворення шлаку. Флюси, під впливом високих температур розкладаються з утворенням основних оксидів СаО МgО. Вони реагують з кислотними або амфотерними оксидами SiO₂, АІ₂О_3. Наприклад (учні наводять приклад рівняння реакції):

CaO + SiO₂ = CaSiO₃

Утворені в процесі виплавляння силікати, алюмосилікати, деякі сульфіди утворюють побічний продукт доменного виробництва – шлак. Він накопичується на поверхні чавуну і запобігає його окисленню.

Розширення інформації

(самостійна робота учнів з підручником)

Розглянути будову доменної печі і процес її роботи.

Відтворення інформації

1)Яка будова доменної печі?

2)Охарактеризуйте роботу доменної печі.

- оперування поняттями (інтерактивний метод мозкового штурму)

Чому домна має вигляд башти?

Чим пояснити збільшення товщини стін домни в нижній частині?

Які ви знаєте технологічні особливості виробництва чавуну?

Які ви знаєте нововведення у виробництві автоматизації та механізації окремих операцій?

- узагальнення інформації

Отож, на уроці ми розглянули доменний процес виплавляння чавуну, зокрема хімізм процесів і будову доменної печі, навчались складати і характеризувати рівняння хімічних реакцій виробництва чавуну.

Домашнє завдання

Н.Буринська.Хімія 9-й клас $28, №179-184.Підготувати повідомлення про забруднення довкілля металургійним виробництвом.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

РІВЕНЬ	ОЦІНКА	КРИТЕРІЇ
НИЗЬКИЙ   СЕРЕДНІЙ     ДОСТАТНІЙ     ВИСОКИЙ	1-3   4-6     7-9     10-12	Учень відрізняє поняття метали і неметали, може визначити їх приналежність за періодичною системою.   Учень має поняття про сплави, знає склад чавуну, розрізняє поняття чавун і сталь.   Учень характеризує процеси виплавляння чавуну, як окисно-відновні, пояснює суть виробництва чавуну, знає рівняння реакцій виплавки чавуну і пояснює їх, знає будову доменної печі.   Учень може пояснити технологічні умови промислового виробництва чавуну, може прогнозувати зміну властивостей чавуну в залежності від його складу, може застосовувати отримані знання на практиці

Дата добавления: 2015-07-17