Передмова

Дидактичний матеріал для

Диференціації звуків

навчальний посібник

Робота Лисюк Інни Миколаївни, логопеда Понінківського логопедичного пункту.

2007 р.

Пропонований посібник має суто практичний характер, у ньому подано мовленнєвий матеріал для диференціації змішуваних дитиною звуків.

Посібник рекомендовано вчителям – логопедам, може стати в пригоді вчителям початкових класів та вихователям дитячих садків.

Зміст

Передмова. 2

Диференціація звуків с - ш. 4

Диференціація звуків з - ж. 11

Диференціація звуків ц - ч. 15

Диференціація звуків с - ц. 18

Диференціація звуків ш - ч. 22

Диференціація звуків р - л. 25

Диференціація звуків л - в. 30

Текстовий матеріал для закріплення диференціації звуків 33

Передмова

Диференціація звуків – дуже важливий етап в процесі виправлення мовленнєвих вад, зумовлених порушенням фонематичного сприймання, коли один звук замінюється іншим, при цьому дитина не чує різниці між звуком і його замінником (наприклад, між ш і с).

Мета диференціації – навчити дитину розрізняти змішувані звуки і вірно використовувати їх у власному мовленні. Даний посібник містить матеріал для диференціації найбільш часто змішуваних звуків, таких, як ш – с, з – ж, ц – ч, ц – с, ч – ш, р – л, л – в. Та починати роботу по диференціації звуків можна лише після того, як відсутній звук був поставлений і автоматизований, а із звуком – замінником була проведена робота по уточненню вимови та звучання.

В посібнику представлений матеріал для поступової та послідовної диференціації змішуваних звуків за артикуляторними і акустичними ознаками, спочатку ізольованих, потім у складах, словах, реченнях, розповідях і в самостійному мовленні.

При диференціації за артикуляторними ознаками дитині пропонуються такі завдання:

- порівняти артикуляцію звуків на схемі і перед дзеркалом;

- самостійно вимовити диференційовані звуки (як сичить змійка? а як шелестить листячко?);

- читання складів, слів, речень;

- самостійно назвати картинки;

- самостійно виправити помилки у словах;

- вставити пропущені букви у словах.

При диференціації звуків за акустичними ознаками можна використовувати такі види роботи:

- підніми руку коли почуєш заданий звук у складі, слові;

- послухай і повтори звуки, склади, слова, речення, вірш;

- виправ невірно вимовлене слово;

- напиши слова, речення під диктовку.

Один і той же матеріал можна використовувати по-різному на кількох заняттях. Так, на одному занятті дитина повторює за логопедом склади, слова, речення, назви малюнків, на наступному – читає їх самостійно, сама називає картинки, придумує речення з назвами картинок, розповідає вивчені віршики, потім дитина виконує письмові завдання: пише диктанти, вставляє пропущені букви, виписує слова із запропонованим звуком, записує назви картинок, придумані речення.

Не кожній дитині можна і потрібно пропонувати всі завдання. Залежно від віку, розвитку мовлення та особливостей дитини логопед на свій розсуд використовує запропоновані завдання.

У посібнику міститься текстовий матеріал для закріплення навичок диференціації, який можна використовувати для читання, переказування, бесід, інсценізацій.

Посібник призначений для логопедів, та ним можуть скористатися і вчителі початкових класів.

Дата добавления: 2015-07-17