Что нарисовано

Цель. Формировать у детей представление о пространственном
соотношении частей одного предмета; закреплять имеющиеся
представления о целостном образе предмета, его форме и величине
частей; составлять целое из частей.

Оборудование. Рисунки с контурным изображением пред-
метов, состоящих из легко вычленяемых геометрических форм, плос-
костные геометрические формы: большие — для работы у доски,
маленькие — для индивидуального использования детьми (разда-
точный материал), фланелеграф, конверты для геометрических
форм⁴, листы бумаги по числу детей.

Ход игры. 1-й вариант. Дети сидят за столом напротив
педагога. Один ребенок получает картинку, на которой изображен
какой-либо предмет (например, неваляшка). Он должен найти в
конверте соответствующие элементы и сложить на листе бумаги
неваляшку. Другой ребенок, посмотрев, что он сложил, должен
угадать, что нарисовано на картинке (картинку ему не показы-
вают). Когда он называет предмет, ему показывают картинку, и он
оценивает свой ответ и правильность работы товарища.

2-й вариант. Дети сидят на стульях. Педагог вызывает одно-
го ребенка, дает ему картинку и говорит, что все дети будут вни-
мательно смотреть и угадают, что на ней нарисовано. Ребенок
должен сложить нужное изображение на фланелеграфе, выбрав
соответствующие элементы из предложенных. После этого дети
называют предмет, выложенный ребенком, и им показывают ри-
сунок. Они сравнивают рисунок с изображением на фланелеграфе,
называя части предмета, их форму и пространственное располо-
жение частей. Например, рассматривая неваляшку, говорят, что
у нее есть голова, туловище, руки. Голова круглая, туловище оваль-
ное. Туловище внизу, голова наверху и т. д. О вагоне — вагон
прямоугольный, у него внизу колеса. Колеса круглые, маленькие
и т. п. Главное, дети должны понять, что из одних и тех же элемен-
тов можно сложить разные предметы, по-разному располагая их
в пространстве.

3-й вариант. Дети сидят за столами. Педагог раздает им
листы бумаги, конверты с элементами изображений. На столе педа-
гога картинки перевернуты изображением вниз. Педагог говорит.

что каждый должен взять картинку, рассмотреть ее, чтобы другие
не видели, и выложить на листе бумаги такую же картинку. В про-
цессе работы педагог по мере необходимости оказывает детям
помощь. По окончании работы он или кто-либо из детей проходит
между рядами и отгадывает, у кого какая картинка.

Дата добавления: 2015-07-17