Чего не хватает

Цель. Обратить внимание на то, что при отсутствии какой-
либо части целое нарушается; уточнять представление о предме-
тах, о соотношении частей.

Оборудование. Сборно-разборные игрушки (игрушки, у
которых можно снимать отдельные детали), картинки с изобра-
жением предметов, у которых отсутствуют существенные или ха-
рактерные детали.

Ход игры. 1-й вариант. Педагог ставит на стол сборно-
разборную игрушку без какой-либо важной и легко выделяемой
части (например, дом без крыши или машину без колес) и просит
сказать, целая ли это игрушка. Если дети говорят, что нет, спра-
шивает, чего в ней не хватает. После ответа или в случае затруд-
нений достает коробку с деталями. В ней, кроме нужных, имеются
и другие детали. Педагог предлагает кому-либо найти в коробке то,
чего не хватает. Вместе с ребенком окончательно собирает иг-
рушку.

2-й вариант. Педагог размещает на доске крупное апплика-

тивное изображение какого-либо предмета, просит внимательно
рассмотреть, чего не хватает в изображении, что еще надо наклеить.
По мере того как дети называют недостающие части, педагог их
наклеивает. Когда работа завершена, нужно рассмотреть ее с деть-
ми, раскрывая целое и анализируя детали, составляющие это
целое.

3-й вариант. Педагог раздает детям предметные картинки
по одной на каждого и просит рассмотреть, чего в них не хватает.
Затем дети поочередно встают, показывают свои картинки и рас-
сказывают, каких деталей не хватает в предметах, изображен-
ных на их картинках.

Дата добавления: 2015-07-17