Развитие внимания

Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих
успешное усвоение умственно отсталым ребенком доступного для
него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым.
Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни под-
ражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выпол-
нять словесную инструкцию. Поэтому наряду с играми, обеспе-
чивающими эмоциональный контакт ребенка со взрослым и воспи-
тывающими умение подражать, выполнять инструкцию или дейст-
вовать по образцу, необходимо с самого начала проводить игры и
упражнения, способствующие формированию внимания.

В начальном периоде обучения внимание у умственно отсталого
ребенка непроизвольно и весьма кратковременно. Непроизвольное
внимание привлекается новым, ярким предметом, движением, зву-
ком. На одном предмете, действии внимание ребенка сосредоточи-
вается не более двух минут. Это не означает, что ребенок не может
более длительно сидеть, смотреть на взрослого или слушать его.
Только при этом он плохо усваивает материал. Для того чтобы
ребенок занимался более продуктивно, необходимо развивать его
внимание, а по мере развития оно становится более длительным.
У умственно отсталого ребенка могут появиться элементы произ-
вольного внимания, позволяющие ему сосредоточиться не только
на новом, ярком объекте, но и на том, что необходимо усвоить.

Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоми-
нания, поэтому в последующих дидактических играх ставится за-
дача и на запоминание. Для формирования устойчивого внимания,
способного обслуживать ту или иную деятельность, необходимо
вводить такие задания, которые требуют внимательного рассмот-
рения предмета (игрушки), его свойств, положения в пространстве,
т- к. эти действия нужны ребенку для ориентировки в окружающем.

Ку-ку

Цель. Формировать внимание, учить ожидать появления пред-
мета в одном и том же месте, понимать, что предмет, который спря-
тан, не исчезает, а лишь оказывается вне поля зрения.

Оборудование. Достаточно крупная или яркая игрушка, шир-
ма.

Ход игры. Педагог сажает детей полукругом напротив ширмы,
а сам садится за ширму. Медленно из-за ширмы появляется иг-
рушка (матрешка, новая кукла) и говорит: «Ку-ку». Воспитатель
вместе с детьми радуется появлению игрушки, затем опускает ее
за ширму. Игрушка показывается из-за ширмы 3—4 раза, обяза-
тельно в одном и том же месте, чтобы дети поняли, в каком
месте надо ожидать ее появления.

При повторении игры можно взять другую игрушку.

Покорми птичку (кукольный театр)

Цель. Продолжать формировать не только зрительное, но и
слуховое внимание детей.

Оборудование. Игрушка птичка, тарелочка из кукольного
сервиза.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках полукругом перед сто-
лом педагога. На столе ничего нет. Затем слышится писк резино-
вой игрушки. Педагог прислушивается, спрашивает у детей: «Кто
там? Слышите, пищит. Давайте еще послушаем». С писком появля-
ется птичка. «Это птичка! Вот она!» — радостно восклицает пе-
дагог. Игрушка прыгает по столу, здоровается с детьми, потом
снова пищит. «Птичка просит есть,— говорит воспитатель, достает
тарелочку, ставит перед игрушкой.— Птичка ест, клюет». Затем
птичка благодарит детей и улетает.

На прогулке (кукольный театр)

Цель. Продолжать активизировать и развивать зрительное и
слуховое внимание детей, научить следить за движущимися пред-
метами, понимать несложный сюжет, формировать положительное
эмоциональное отношение к игрушкам и действиям с ними.

Оборудование. Макет дома для куклы (сборно-разборный
дом или постройка из настольного строителя, кукла, собака, неболь-
шая ширма или экран.

Ход игры. Дети сидят полукругом около стола педагога. На
столе за ширмой дом для куклы, за ним спрятана кукла. Педагог
снимает ширму, показывает дом и говорит, что там живет кукла
Катя. Раздается: «Ав-ав». Воспитатель прислушивается, спрашива-
ет у детей: «Кто там?» — и передвигает к домику собаку: она лает.
Из дома появляется кукла Катя, спрашивает у детей: «Кто меня
зовет?» Дети отвечают. Катя оглядывается, видит собаку, радуется,
гладит ее, вместе с ней гуляет и уводит в дом.

Дата добавления: 2015-07-17