ОТ АВТОРА. Книга для учителя

В ОБУЧЕНИИ

УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

ДОШКОЛЬНИКОВ

Книга для учителя

МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1991

ББК 74.3
К29

Рецензенты: директор НИИ дошкольного воспитания АПН СССР
Н. Н. Поддьяков, учитель-дефектпог специального детского сада № 23
В. С. Азбукина

Катаева А. А., Стребелева Е. А.

К29 Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с: ил.— ISBN 5-09-002912-1.

В книге представлена система дидактических игр и упражнений, направ-
ленных на коррекцию имеющихся у умственно отсталых дошкольников нару-
шений в интеллектуальном развитии.

Она предназначена учителям-дефектологам и воспитателям специальных
дошкольных учреждений, а также родителям. Может быть использована сту-
дентами дефектологических факультетов педагогических институтов.

К «"00.0000-325 _ннф „_исьмо _ _{90> до}„. _{№ 2 ББК у4} з

I03(03) — 91

ISBN 5-09-002912-1 © Катаева А. А., Стребелева Е. А., 1991

ОТ АВТОРА

Перед педагогическим коллективом специальных учреждений
для детей раннего и дошкольного возраста, отстающих в умствен-
ном развитии, стоит задача подготовить своих воспитанников к
обучению в специальной школе, а в будущем и к производитель-
ному, общественно полезному труду и к самостоятельной жизни.
А для этого необходима достаточно полная коррекция и компенса-
ция дефектов развития у детей, максимальное приближение всего
психического развития к нормальному состоянию.

Решающую роль в'предупреждении нарушений умственного раз-
вития играет как можно более раннее начало коррекционно-воспи-
тательной работы, которая позволяет предотвратить вторичные
отклонения в развитии ребенка.

В связи с особенностями развития умственно отсталые дети
в еще большей мере, чем нормально развивающиеся, нуждаются в
целенаправленном обучающем воздействии взрослого. Спонтанное
усвоение общественного опыта, особенно в раннем возрасте, у них
практически не происходит. Ученые, исследующие особенности
развития детей с нарушением интеллекта, в первую очередь отме-
чают у них патологическую инертность, отсутствие интереса к ок-
ружающему. Поэтому для организации обучения и воспитания этих
детей особую роль играют такие способы воздействия, которые
направлены на преодоление этих отклонений, активизацию их по-
знавательной деятельности.

Значительное место в процессе обучения и воспитания имеют
дидактические игры, которым и посвящена настоящая книга. Не-
которые игры взяты из других методических лособий по воспита-
нию детей дошкольного возраста, но задачи, содержание и методика
их проведения даны с учетом особенностей развития, воспитания
и обучение дошкольников с нарушением интеллекта.

Пособие адресовано учителя м-дефектологам, воспитателям,
руководителям специальных дошкольных учреждений, студентам
Дефектологических факультетов, а также родителям детей с нару-
шениями в умственном развитии.

РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
В КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ

Дата добавления: 2015-07-17