Читайте также:
|
Процесс обучения по данной дисциплине предполагает аудиторные занятия (курс лекций и практические занятия) и самостоятельную работу студентов. На лекционных занятиях рассматриваются основные теоретические положения и методические проблемы дисциплины, определяются основные направления самостоятельной работы студентов. Изложение лекционного материала предполагается вести в активной, проблемной постановке, проводить со студентами дискуссии, опираясь на опыт передовых отечественных и зарубежных предприятий, результаты научных исследований, в том числе проводимых преподавателями кафедры.
Практические занятия направлены на выработку умений анализировать потребности клиентов организаций, работающих в сфере туризма и владеть методами удовлетворения потребностей клиентов туристских организаций.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Процесс работы над контрольной работой является важным этапом подготовки к сдаче экзамена.
Контрольная работа выполняется в форме реферата и состоит из двух частей. Первая часть включает развёрнутый ответ на два теоретических вопроса, вторая- анализ структуры потребностей персонала. Теоретические вопросы выбираются по двум последним цифрам номера зачётной книжки в соответствии с Приложением 3
В контрольной работе необходимо раскрыть предложенные автором вопросы, используя первоисточники: нормативно-правовые акты, научную литературу, аналитическую литературу, привести примеры из практики. Объем текста - не более 10 страниц. После каждого ответа приводится список использованных литературных источников Список литературы основной и дополнительной указан в программе дисциплины, а также в пункте – 6 настоящих методических указаний по изучению курса «Человек и его потребности».
Структурные элементы контрольной работы
1. Титульный лист
2. Содержание (содержание работы формируется студентом самостоятельно в соответствии с выбранной темой)
3. Список литературы
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Контрольные вопросы
1. Модели человека и экономической теории.
2. Элементы общей модели человека в социально-экономических системах.
3. Соотношение понятий «цели» и «ценности человека»
4. Цели и ценности населения России ХХI века
5. Сущность моделей потребностей человека, разработанных А. Маслоу, Ф. Герцбергом и другими авторами.
6. Основные признаки классификации потребностей человека.
7. Виды материальных потребностей.
8. Соотношение понятий «труд» и «творчество»
9. Соотношение понятий «конкуренция» и «сотрудничество»
10. Основные аспекты понятия «справедливость»
11. Соотношение принципов «свобода» и «равенство»
12. Сущность социального партнёрства
13. Сущность понятий «потребности существования» и «потребности самореализации» (достижения целей жизни)
14. Проанализируйте существующие схемы классификации потребностей. Удовлетворяют ли существующие теории потребностей требованиям полноты, индивидуализации, динамичности?
15. Как зависит иерархия потребностей от целей жизни человека?
16. Какова зависимость между субъективными уровнями удовлетворения потребностей существования и потребностями достижения целей жизни?
17. Какие из приведённых ниже утверждений о «пирамиде Маслоу» вы считаете правильными? Докажите правильность Вашего решения.
А. Этот рисунок имеется в одной из публикаций А. Maslow/
Б. «Пирамида Маслоу» справедлива для всех людей, в том числе для писателей, учёных, художников, священнослужителей.
В.»Пирамида Маслоу хорошо иллюстрирует анекдот о поиске «под фонарём».
18. Опишите механизм формирования потребностей.
19. Проанализируйте факторы, определяющие здоровье населения страны, на примере России.
20. Как влияет состояние морали на эффективность экономики?
21. В чём суть теории пассионарности Л.Н. Гумилёва?
22. Характеристики творческого потенциала страны.
23. Как оценить качество персонала организации.
24. Какова принципиальная схема повышения качества персонала?
25. Как потребности и потенциал человека влияют на формирование рынков товаров и ресурсов?
26. Проанализируйте схемы классификации экономических ресурсов. Как в них учитываются компоненты трудового потенциала?
27. Назовите признаки α -труда. Каковы возможности увеличения объема продукции за счёт α -труда.
28. Назовите признаки β-труда. Каковы возможности увеличения объема продукции за счёт β -труда.
29. Назовите признаки γ.-труда. Как мораль влияет на экономику.
30. Как рассчитывается продуктивность труда?
31. Как рассчитывается рентабельность труда?
32. Как доказать, что рост благосостояния в развитых странах обеспечивается в основном за счёт β-труда.
33. Методы оценки качества жизни.
34. Показатели степени удовлетворения потребностей человека.
35. Показатели распределения доходов.
36. Соотношение уровней производительности и оплаты труда.
37. Методы мотивации роста производительности труда в рыночной экономике.
38. Роль системы налогообложения личных доходов в согласовании принципов «свобода»и «равенство»
39. Возможности и опыт рационализации потребностей человека
40. Влияние структуры потребностей человека на экологию
41. Классификация населения страны по структуре потребностей
42. Факторы, влияющие на развитие цивилизации
4.2 Анализ потребностей персонала организации или её подразделения.
Анализ потребностей персонала организации выполняется по методике, изложенной в разделе 4.8 учебного пособия. Б.М. Генкин «Человек и его потребности». М. Норма, 2013.
После обработки анкет студент должен предложить мероприятия по улучшению существующего положения.
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 107 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ | | | ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ |