Прочие реакции обмена. Учтите, что они протекают, если образуется газ, осадок, или слабый электролит.

3. Окислительно-восстановительные реакции. Есть ли в наборе типичные окислители и типичные восстановители? Можете ли вы определить продукты реакции между ними?

4. Возможны ли особые реакции отдельных веществ? Ответ на этот вопрос ученик может дать в зависимости от знаний свойств конкретных веществ.

Другие замечания по заданию С2: школьники не видят возможность взаимодействия амфотерных оксидов и щелочей, не видят окислительные свойства нитрат-иона, восстановительные иодид-иона, путают продукты реакций с азотной кислотой, допускают ошибки в определении коэффициентов, особенно в уравнениях реакций с перманганатом, дихроматом, хлоратом калия.

Задания С-3 (цепочка превращений органических веществ) были выполнены практически на уровне прошлого года (–1,7%). Большинство уравнений реакций, включенные в эти цепочки, отвечали базовому курсу органической химии, наиболее типичным свойствам органических веществ. К новым типам реакций, которые встретились в этом году, можно отнести реакции циклизации и разрушения циклов. Примером наиболее сложной цепочки может служить задание:

С3 (26%) Приведите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения

1,3-дибромбутан X₁ ®2-бромбутан X₂ ®
® 1,2-диметилбензол X₃

Дата добавления: 2015-07-15