Дидактическая модель обучения исследовательской деятельности

№ этапа	Название этапа	Исследовательские действия	Исследовательские задачи	Исследовательские умения как результат ИД
	Интеллектуально- рефлексивный	Наблюдение, смысловое воспри­ятие информации, осмысление и интер­претация, овладение стратегиями чтения (просмотровым, ана­литическим, поиско­вым, выборочным), анализ, сравнение, обобщение, выписывание	Познавательные задачи: - на усвоение научных фактов; - на формирование научных понятий; - на использование научных понятий при объяснении явле­ний, процессов; - на развитие аналитического мышления; - на развитие обобщенного мышления; - на развитие причинно- следственного мышления - на воспроизведение текстов, таблиц и т.д.	- Умение анализировать задачную ситуацию; - умение логически осмысливать материал, выделяя в нем главное; - умение анализировать, соотносить и сравнивать факты, явления, концепции, точки зрения; - умение строить умозаключение, аргументи­ровать свое отношение к изученному вопросу; - умение систематизировать и классифици­ровать явления; - умение делать обобщенные выводы; - умение видеть, понимать и объяснять со­держание, причины и следствия, процесс возникновения и развития того или иного явления; - умение интерпретировать
	Информационно-рецептивный	Анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение, систематизация, классификация, мо­делирование, объяснение, интерпретация,	Познавательно-исследовательские задачи: - на разбор и структурирование (анализ и синтез); - на сопоставление и различе­ние (сравнение и разделение); - на распределение (категори­зация и классификация; - на абстракцию; - на конкретизацию и обобщение; - на перенос (трансляция, трансформация);	Умение наблюдать; - умение собирать и обрабатывать данные; - умение ставить опыты; - умение проводить эксперимент; - умение в определенной последовательно­сти выполнять практическую часть исследования; - умение участвовать в практическом ис­пользовании результатов исследования; - умение фиксировать,оформлять; и защи­щать результаты исследования; - умение конспектировать; - умение составлять библиографию;
		Мнемические дейст­вия, библиографиче­ские действия, выделение тематиче­ского состава текста, воссоздание (модели­рование) тематиче­ской структуры текста, аннотирование, выделение фактов, конспектирование, подготовка текста: реферата, доклада, составление плана исследования	-На изложение,разъяснение смысла, значения, обоснова­ ние); -на индукцию; -на дедукцию; -на доказательство и проверку; -на разработку обзоров, конспектов, содержания; -на написание отчетов, рефератов, докладов; -на самостоятельное составление проектов; -на составление библио графии; -на постановку целей и задач эксперимента	— умение подготавливать реферат, доклад, сообщение и выступать с результатами исследования
	Базово-проективный	Проектирование работы, постановка цели, задач, проблемы, определение объекта, предмета исследова­ния, выдвижение гипотезы, выбор методов исследования, проведение исследования, обработка данных исследования: коли­чественный и качест­венный анализ, статистическая обра­ботка результатов, интерпретация ре­зультатов, тезирование, подготовка текста: научного доклада, статьи, курсовой, дипломной работы	Учебно-исследовательские задачи: -на выявление взаимоотноше­ний между фактами (причина, следствие, цель, средство, функция, полезность, инстру­мент и т.д.); -на решение проблемных задач и ситуаций; -на постановку вопросов и формулировку задач, заданий; -на доказательство и проверку; -на оценку; -на изложение (интерпрета цию, разъяснения смысла, значения, обоснование); -на рассуждение и умозаклю­чение; -на целеполагание и поста­новку вопросов; -на эвристический поиск на базе логического мышления; -на рефлексию; -на постановку и проверку гипотезы; -на порождение речевых высказываний; -на построение стратегий совместного и индивидуального решения	Умение видеть проблему; - умение выявить противоречие и сформули­ровать проблему; - умение поставить цель, сформулировать задачи исследования; - умение осуществлять библиографический поиск, получать и обобщать информацию по вопросу; - умение критически анализировать информацию, давать ее оценку; - умение выдвигать и проверять гипотезу; - умение отбирать, конструировать способы (методы) действий в ходе исследования; умение решать проблему на теоретическом уровне; - умение выводить конкретное содержание из общих положений; - умение осуществлять самоконтроль в ходе работы и корректировать ее; -умение логически осмысливать и обосновы­вать пути решения; - умение составлять рекомендации по со­вершенствованию практики; - умение излагать ход и результаты работы; - умение защищать их в процессе выступления; - умение использовать знания и способы деятельности в дальнейшей работе; - умение составить тезисы, написать статью; - умение участвовать в проведении коллек­тивного исследования (сформулировать индивидуальное)
	Проектно-эмпирический, информационно-продуктивный	Теоретический анализ, формулирование положений, понятий, самостоятельное проведение экспе­римента, применение матема­тических методов исследования (ранжирование, реги­страция, шкалирова­ние), обработка и обобще­ние результатов исследования; использование обо­рудования и прибо­ров,применяемых в исследовании, составление реко­мендаций, подготовка текста статьи, научного доклада, отчета, дипломной работы, кандидатской диссертации	Научно-исследовательские задачи: -на процессы творческого мышления; -на манипуляции с неизвест­ными параметрами и их поиск по правилу, алгоритму; -на решение нетиповых задач, в которых представлена реаль­ная ситуация, требующая анализа условий, поиска или создания адекватного метода ее разрешения; -на изложение с анализом и Критикой известных положений; -на проектирование по обобщенным требованиям без инструкций, создание принципиально новой конструкции; - на расчет по самостоятельно избранной формуле	- Умение с большой степенью самостоятельности поставить эксперимент, обработать и обобщить результаты исследований; - умение работать с научной литературой, журналами, рефератами; - умение разрабатывать проект по теме исследования; - умение обосновать положения, теории; - умение использовать разнообразные методы эмпирического и теоретического исследования; - умение составлять рекомендации по прак­тическому применению теоретических поло­жений и экспериментальных данных; - умение разбираться в новом оборудовании и приборах, применяемых в исследовании; - умение правильно организовывать свой научный трул; быть знакомым со структурой научных учреждений и патентной службой государства; — умение использовать научные открытия, идеи по своей и родственной специальностям
	Теоретико-методологический, практико-ориентированный	Постановка целей, задач профессио­нально-научного исследования, составление обзора научной литературы; критический анализ, оценка, разработка системы показателей качества и критериев оценки, составление реко­мендаций, теоретическое и методологическое обос­нование положений, теорий, верификация резуль­татов исследования, подготовка текста: научного доклада, отчета, кандидатской, докторской диссерта­ции.	Профессионально -научные исследовательские задачи: -на развитие известных поло­жений с созданием новых кон­цепций или развитием теории; -на изложение, интерпрета­ цию, разъяснение смысла, значения, обоснование; -на сложные мыслительные операции с данными; -на проведение сопоставительного анализа различных теорий; -на выявление достигнутого уровня знаний в той или иной научной области; -на обнаружение логических изъянов существующих теорий,которые требуют выхода за пределы полученных знаний и создание новых; -на разработку теоретических, концептуальных, положений исследования, модели.	- Умение ставить и формулировать задачи профессионально-научного исследования; - умение получать информацию по вопросу и составлять обзор; - умение критически анализировать ее; - умение выбрать главное; - умение выбирать оценочные процедуры, систему показателей качества и критерии оценки; - умение наблюдать, собирать и обрабаты­вать данные; - умение делать выводы и рекомендации при составлении научного отчета; - умение определять методологические подходы; - умение обосновать свои выводы теоретиче­скими и методологическими положениями; - умение высказывать и аргументировать свое отношение к изучаемому вопросу и др. - умение разрабатывать программы фунда­ментальных и прикладных исследований, умение защищать выполненную работу.

Дата добавления: 2015-07-15