Практический блок. Подготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического блока

Подготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического блока

Какие учебные стратегии преобладают в вашей практике и почему?

В чем выражается ответственность педагога за результаты своего труда?

Какие способности и умения требуются педагогу для реализации активного и интерактивного обучения

Можно ли предоставлять студентам свободу выбора - что изучать, как и когда изучать, там, где это возможно.

Согласны ли вы с утверждением, что отсутствие выбора, полное ограничение самостоятельности, чрезмерный контроль уменьшают ощущение ответственности студентов за свои действия и, таким образом, полностью уничтожают внутреннюю мотивацию человека? Сформулируйте аргументы.

Как провести резюме занятия?

Прокомментируйте положение:

Качество деятельности преподавателя вуза понимается:

как характеристика реального состояния деятельности, обладающей своеобразием и отличающейся определенными признаками и показателями;

степень соответствия установленным нормативам и стандартам осуществления этого вида профессиональной деятельности;

мера удовлетворения потребностей тех, кто прямо или косвенно заинтересован в результатах этой деятельности.

Блок самостоятельной работы

Каковы механизмы реализации педагогом следующих положений:

• создание комплекса оптимальных условий для развития личности учащегося;

• межсубъектные отношения педагога и учащихся (и педагог, и учащийся - субъекты взаимодействия);

• основная функция учащегося - позиция субъекта деятельности, исследователя предлагаемых проблем, самостоятельное приобретение знаний, создание условий своего развития во взаимодействии с педагогом;

• основная функция педагога - организация взаимодействия с учащимися, создание условий развития субъектности, самостоятельности в деятельности учащихся;

• главные приоритеты: деятельность; общение; диалог; возможности самовыражения, самореализации учащихся и педагогов; процессуальность; развитие;

• рефлексия учащимися собственного опыта творческой деятельности в той или иной сфере;

• доминирование проблемно-поисковых, интерактивных методов;

• сосредоточение внимания педагога на организации деятельности учащихся, педагогического взаимодействия.

Интерактивные образовательные технологии. Групповое обсуждение «Современный педагог в активном и интерактивном обучении»

Список литературы

1. Педагогика и психология высшей школы/ Под общ. ред.А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2010. С. 78-89.

2. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 2008. – Глава 7.

3. Современные образовательные технологии: учебное пособие / кол. авторов; под ред. Н.В. Бордовской. - М.: КНОРУС, 2010. – С. 402-428.

Дата добавления: 2015-07-15