Подготовиться к обсуждению вопросов и заданий практического блока

1. Докажите, что учебные дискуссии могут проводиться:

по материалам лекций;

по итогам практических занятий;

по проблемам, предложным самими студентами, или преподавателем, если студенты затрудняются;

по событиям и фактам из практики изучаемой сферы деятельности;

по публикациям в печати.

2. Покажите преимущества анализа конкретных ситуаций (АКС), проанализируйте формирование следующих компетенций в условиях АКС:

- развитие аналитического мышления, привитие практических навыков работы с информацией - вычленение, структурирование и ранжирование по значимости проблем;

- продвижение и развитие управленческой концепции, выработка управленческих решений;

- освоение современных технологий принятия решений, стимулирование инноваций, повышение мотивации на изучение теории;

-расширение коммуникативной компетентности, формирование способности выбора оптимальных вариантов эффективного взаимодействия;

- разрушение стереотипов мышления, освобождение от «рудиментов» авторитарного опыта;

-демократизация процесса обучения.

3. Дайте краткую характеристику активных и интерактивных методов:

Блок самостоятельной работы

Подготовьте и апробируйте в группе технологические приемы технологии развития критического мышления (ЧПКМ):

Подготовьте необходимые тексты.

Каждый студент готовит один из технологических приемов: «Ключевые слова», «Ассоциация», «Что я знаю», «Верно – не верно», «Перепутанные логические цепочки», «Кластер», «Пометки на полях», «Маркировочная таблица», «Взаимоопрос», «Двойной дневник», «Лист решения проблем», «Инструкции», «Таблица аргументов», «Синквейн», «Эссе», «Самоанализ», «Кубик» и др.

Прокомментируйте условия реализации технологии развития критического мышления:

• наличие времени и возможности для приобретения опыта критического мышления;

• наличие возможности высказывания своего мнения;

• помощь учителя в умении задавать вопросы, осуществлять рефлексию своей деятельности;

• возможность обмена мнениями в ситуации дискуссии;

• обстановка доброжелательности и взаимоуважения.

Список литературы

1. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

2. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л.А. Турик, Н.А. Осипова. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 14- 53, 90-107.

3. Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности. - М.: Академия, 2009. – Глава 5.

Дата добавления: 2015-07-15