Інструктаж

Завдання вступного інструктажу не тільки в тому щоб навчити дітей прийомів виконання роботи,але і підготувати їх до свідомого, активного засвоєння навчального матеріалу, застосування знань на практиці. Він проводиться перед початком практичної роботи. У початкових класах вступний інструктаж може бути словесним, демонстраційним і письмово-графічним. Учитель, пояснюючи прийоми виготовлення того чи іншого виробу, обов'язково демонструє їх учням і підкріплює своє пояснення показом малюнків і технологічних карт. Навчальні завдання виконуються різними шляхами. Якщо вчитель познайомить дітей у вступному інструктажі з можливими варіантами вирішення навчальних завдань, порівняє ці способи між собою, такий інструктаж буде сприяти розвитку творчої думки учнів, прояву самостійності та ініціативи. Одним з основних показників високої культури праці є вміння працювати точно і акуратно. Тому при інструктажі учнів перед початком роботи рекомендується показувати не тільки прийоми обробки матеріалу, але і способи контролю за виконуваною роботою. Вчитель показує правильне положення тіла при роботі, прийоми хватки інструмента і оперування ним. Слід звертати увагу на положення працюючого учня по відношенню до світла, на дотримання правил техніки безпеки. Інструктаж: повинен бути коротким, точним і переконливим. Надмірно докладний опис прийомів роботи, знайомих дітям з попередніх уроків, знижує інтерес до занять, скорочує час на практичну роботу. Кращий показник якості вступного інструктажу — трудова активність дітей, їх самостійна робота без поспіху, без щохвилинного звернення за допомогою до вчителя або своєму товаришеві.
Поточний інструктаж проводиться під час практичної роботи учнів. Основна його мета — попередження помилок у виконанні трудових прийомів і операцій. Вчитель спостерігає за учнями і, коли помічає неправильні прийоми роботи, зупиняє роботу, допомагаючи усунути недоліки. При типові помилки вчитель робить необхідні роз'яснення всьому класу. Під час практичної роботи особливо часто доводиться показувати дітям прийоми самоконтролю і перевірки правильності виконання роботи. Поточний інструктаж служить не тільки цілям виправлення помилок, але і допомагає закріплення правильних прийомів. Заохочення, похвала, ■ схвалення або просто підкріплення правильності дій учнів сприяють формуванню міцних, стійких умінь і навичок. Вчитель при проведенні поточного інструктажу має можливість на основі безперервного спостереження за діяльністю учнів вести точний облік результатів роботи.
Підсумки уроку підводять зазвичай під час заключної бесіди. Якщо при цьому проводиться оцінка виробів, розбір досягнень і допущених помилок, вказується., як можна отримані на уроці знання і уміння застосувати в подальшій роботі, в суспільно корисній праці, то таку бесіду часто називають заключним інструктажем. Одна з завдань заключного інструктажу — навчання дітей завершення роботи, приведення в порядок знарядь, устаткування і робочих місць, Вчитель показує, як промивати кисті, протирати ножі і ножиці, щоб вони не псувалися,
так як забруднені клеєм кисті потім майже неможливо відмити, вимазані клейстером ножі і ножиці іржавіють.
При виконанні багатьох виробів часто залишається матеріал,придатний для використання в подальшій роботі. Учитель, проводячи заключний інструктаж, вказує дітям, як треба
зберігати залишки матеріалу, як в подальшому його використовувати. Все це привчає дітей до дбайливого' поводження зі шкільним ним майном, громадською власністю, економному
витрачання матеріалів, що є одним з показників високої культури праці.

Організація роботи з природніми матеріалами. Їх види, заготівля, способи зберігання, підготовка до роботи. Методика проведення уроку по виготовленню аплікацій із рослинних форм і обємних виробів із природних матеріалів.

Аплікаційна робота з рослинним природним матеріалом справляє свій вплив на розумовий розвиток дитини, на розвиток його мислення і появи елементів творчості.
Зазвичай спочатку діти вважають за краще діяти, попередньо розглянувши показаний дорослим зразок і старанно повторивши його. Наприклад, під час виготовлення аплікації з засушених листів дітям пропонують спочатку уважно розглянути, з яких деталей складається готова робота, в яких місцях до основи повинні бути прикріплені дрібні деталі і яким способом. Але потім, після повтору потрібних дій і дублювання способу виготовлення зразка, діти вже засвоюють послідовність і хід дій, а також способи виготовлення. Тому, коли йде ускладнення завдання, діти вже можуть розділити процес виконання роботи на кілька етапів і виконати роботу в повторі за дорослим або власним задумом. У цей момент в діяльності дітей виникають елементи творчості.
Цікавість роботи з виконання аплікаційних робіт з природного матеріалу сприяє розвитку в учнів таких якостей як увага, терпіння, допитливість. Показовим є те, що при даній роботі не буває кінця вдосконалення робіт, в цій праці завжди є новизна, творчий пошук, можливість домагатися більш досконалих результатів. І все це відбуватиметься на тлі сприятливого емоційного настрою дітей, їх радості спілкування під час праці, насолоди, яке вони переживають при створенні аплікаційної роботи.
Крім цього, виконання аплікаційних робіт з природного матеріалу виховує дитяче майстерність, кмітливість, працьовитість, а ще це чудова школаестетичного виховання, що базується на формуванні у дітей художнього погляду на світ, на їх пошуки в навколишній дійсності деталей прекрасного.
А залучати дітей до світу прекрасного треба якомога раніше. Для початку слід згадати слова поета Н.А. Некрасова про те, що «немає неподобства в природі». Тому кожного з нас хвилює краса квітів, плодів різних рослин, різнобарв'я осіннього листя і пурхають тополиний пух, незвичайна форма, забарвлення кольорів. Перед тим, як зробити будь-який природний матеріал деталлю своєї вироби, нехай дитина зверне увагу на його своєрідність. Адже у кожної рослини свій зовнішній вигляд - форми листя, кольору, фактура поверхні. І при створенні конкретної вироби все це враховується.
Процес перетворення природного матеріалу в саморобку містить у собі чималі ресурси для «занурення» дітей у світ рідної природи, пізнання її різних сторін і, одночасно, - виховання дбайливого, дбайливого ставлення до неї, а так само формування перших трудових навичок.
На кожному уроці, екскурсії в природу незайвим буде нагадати дітям про те, що вони повинні по-господарськи ставитися до природи. А це значить - охороняєш квіти, чагарники, будь-яке інше рослину від безглуздого знищення. Уроки трудового навчання з використанням природного матеріалу повинні придбати «екологічне звучання» і формувати в учнів нове, відповідальне ставлення до природи. «Природа і люди - одне ціле», «Природа в небезпеці», «Природа чекає моєї допомоги» - ось ті найважливіші висновки, які має зробити кожна дитина, що виконує практичні роботи з трудового навчання.
Аплікаційна робота над виробами з природного рослинного матеріалу вимагає від дитини точних дій, і якщо спочатку буває так, що при виготовленні потрібна особливо велика посидючість, то з появою певних навичок розвиваються і гнучкість пальців, і хапальні вміння, руху дрібної моторики, фантазія. З'являється узгодженість у роботі зору і дій руки, удосконалюється координація рухів, гнучкість і точність у виконанні потрібних дій.
Разом з тим праця, який необхідно для виконання аплікаційних робіт з природного матеріалу, сприяє розвитку особистості дитини, вихованню його характеру. Адже будь-яку, навіть саму примітивну, зробити не так-то просто, робота по її виготовленню вимагає певних вольових зусиль. Коли дитина зустрічається з труднощами, він намагається самостійно їх вирішити, навіть якщо дитині не вдається виконати з першого разу необхідну роботу. Але з допомогою дорослого він вчитися виявляти причини своєї невдачі і, найголовніше, - долати її. У результаті таких дій в учнів формуються такі якості, як наполегливість, цілеспрямованість, вміння доводити розпочату справу до кінця.
Технологія виконання аплікації з природного матеріалу молодшими школярами передбачає такі етапи роботи:
- Підготовка матеріалу, його вибір;
- Вибір малюнка для аплікації;
- Положення матеріалу, створення ескізу;
- Вибір устаткування інструментів, допоміжних матеріалів;
- Техніка виконання вироби різними способами.
У ході уроків з аплікації школярі вчаться складати декоративні роботи, складні композиції, предмети навколишньої дійсності, казкові епізоди і т.д.
Тематика робіт дуже різноманітна, наприклад: Чарівні перетворення, Квітка, Курча, Овочі, «Дерево в снігу», Павич і т.д.

Уроки аплікації сприяють виробленню в дітей уміння бачити і передавати красу дійсності, її єство, формує художній смак, композиційні початку, вміння працювати з природними матеріалами, осягати в ході роботи їх якості та властивості, вмінню поєднувати кольори, відтінки, складати візерунки, створювати вироби.
Аплікаційні роботи даного виду учні молодших класів виконують починаючи з першого класу.
Прийоми і методи навчання аплікаційними робіт дуже різноманітні; наприклад, розглядання зразків, спостереження в природі, показ технічних прийомів, вправи на закріплення техніки виконання, пояснення, складання плану послідовності виконання роботи, вибір матеріалу, розповідь про іграшку-поделке,самооцінка та бесіди і т. д. Основними художніми засобами в анімації є колір, його поєднання, композиції, виразність силуету. У другому розділі наводимоконспекти уроків з аплікації для учнів 1-х класів.
Робота з природним матеріалом здійснюється і в позаурочний час. Це можуть бути виставки дитячих виробів, різні конкурси виробів, екскурсії, свята Природи, вікторини, створення і робота в куточках ручної праці і т.д. Таким чином, узагальнюючи вищесказане, можна зробити висновок про те, що процес аплікаційних робіт з природним матеріалом є потужним джерелом всебічного розвитку особистості дитини.

Цінним матеріалом до аплікаційними робіт з природного матеріалу є: засушені листя, насіння дерев, овочів, наприклад, насіння клена або ясеня, відомі як крилатки. З них можна зробити вуха для зайця, крила для бабки, плавники для риб і т.д. вони мають гарну зовнішню форму, що дозволяють використовувати їх для оригінальних виробів. Дуже специфічна аплікація з насіння клена. Робота з кленовим насінням вимагає великої фантазії, творчості, вигадки
Збір насіння здійснюється восени, але насіння повинні бути не скрученими, мати колір і форму. Зібрані насіння звільняють від гілочок і залишають крилатку в парі. Розкладають їх між газетами, зверху кладуть невеликий вантаж і залишають до повного висихання. Їх акуратно складають у коробку. Термін зберігання сухого насіння не обмежений.
Розглянемо деякі види рослинного матеріалу, які найбільш часто використовуються для різних виробів в роботі з учнями початкових класів на уроках трудового навчання:
1. Хвоя. Добре підходить для імітації голок їжака, лапок павука, кігтиків кішки, вусиків метелики, спіднички для ляльок і т.д.
Хвою використовують: ялинову, соснову, ялицеві. Збирати можна в будь-який час року, в роботі краще використовувати зелену хвою. У роботі з хвоєю слід враховувати її особливість - голки хвої колючі, зберігати її необхідно в коробочці, банку.
2. Горіхи. При виготовленні виробів їх горіхів можна використовувати як шкаралупу, так і горіхи цілком - волоські, лісові, земляні, кедрові, фісташки. Лісові горіхи використовують для виготовлення голівок іграшкових чоловічків, тварин.
Лісові горіхи слід збирати зрілі в серпні місяці разом з капелюхом, яку також можна вдало застосовувати при виготовленні іграшок. Горіхи сушать на дощечках і зберігають потім у коробочці в сухому місці. Шкаралупа лісових горіхів досить тверда. Вона важко прорізається ножем або проколюється шилом. З пересушеними горіхами працювати важко, тому їх бажано не використовувати в роботі.
Кедрові горіхи можуть стати в нагоді при виготовленні лапок звірків, кулачків, лісових чоловічків. Горіхи легко проколюються шилом, добре склеюються.
Шкаралупа волоських горіхів використовується для виробів човників, візки, черепах, жуків і т.п. Розколювати горіхи на правильні половинки можна з допомогою ножа. Розколювати горіхи можна тільки вчителю, діти в роботі використовують готові половинки.
Земляні горіхи дуже зручні в роботі - легко проколюються, ріжуться, шкаралупа у них тонка і досить тендітна. З земляних горіхів виходять оригінальні фігурки тварин. зберігати горіхи потрібно в сухому приміщенні, тому що їх шкаралупа не твердне при висиханні.
3. Жолуді. Плоди дуба - жолуді - бувають різної форми і величини. Жолуді дозрівають восени, у вересні-жовтні. Рекомендується збирати плоди, коли вони дозріли і падають з дерева.

4. Насіння. Насіння кавуна, дині, соняшнику, великих насіння квітів, таких як зирянкою, красоля, блакитні квіти. З цього насіння можна легко змайструвати очі тваринам або людини.
5. Гілки. При виготовленні іграшок з об'ємного природного матеріалу - шишок, жолудів, каштанів - окремі деталі роблять з гілок: найчастіше це руки і ноги різних образів. Гілки мають передати виріб практично в будь-якій позі: біжить, сидітиме, з піднятими руками і т.д. і всі ці деталі можна зробити з однієї невеликої гілочки.

6. Корки. Корки для виробів можуть використовуватися залежно від форми, які можуть нагадувати різні фігури тварин або частини їх тіла. Тут особливо важливо образне бачення і спостережливість, які необхідно розвивати у дітей.
7. Листя. Вони є цікавим і потрібним доповненням при виготовленні виробів, з них можна виконати красиві аплікації. Листя дуже різноманітні за своєю формою і забарвлення. Листя можна використовувати від різних дерев, чагарників, квітів.
З листя можна зробити крила метелика, плавці риби, всілякі візерунки. Збирати листя краще восени, коли вони особливо красиві.
Для збереження та подальшого використання їх необхідно правильно заготовлювати, засушити. Засушіваніем листя виробляють закладаючи їх між листами пористої сухого паперу. На ній акуратно в розправленому вигляді розкладають в один шар рослини; кожен шар зверху також закривають папером. Стопку підготовленого таким чином природного рослинного матеріалу можна укласти в спеціальний прес або просто придавити зверху важким предметом. Можна листи через газету пропрасувати гарячою праскою.
Щоб засушує листя не почорніли і зберегли колір, листи газети слід міняти щодня. Зазвичай для повного висихання листя потрібно від трьох до семи днів. Зберігати засушений матеріал краще всього в спеціальній папці, в якій окремі екземпляри теж має сенс перекласти аркушами паперу. Сухе листя дуже тендітні, ламкі.
8. Соломка. Як виробний матеріал солому використовують давно. Солома - це стебло злакових рослин, порожній усередині, легко оброблюваний матеріал. Вироби із соломи дуже привабливі, красиві. Вони дають великий простір для творчого розвитку дітей. Використовують солому жита, пшениці, вівса, ячменю, дикорослих рослин - тонконога, Тимофіївна.
Заготівлю соломи виробляють після дозрівання рослини, коли вона набуває золотистий колір. Для роботи придатна середня і нижня частина злаків. Зрізають солому разом з вузлами або розрізають на частини по вузлах - так зручніше зберігати матеріал. Оброблена солома для роботи не придатна, оскільки стели у неї поламані або зім'яті. Краще використовувати свіжу рівну, не зім'яту комбайном, неподгнівшую солому. Збирають солому вручну на узбіччі полів або пришкільній ділянці.

Організація роботи по виготовленню виробів із паперу і картону. Методика виготовлення виробів із використанням шаблонів. Методика ознайомлення учнів 1 класу із виготовленням закладки з візерунком із квадратиків, кружечків тощо.

Більшість уроків праці в початкових класах присвячені роботі з папером і картоном. Папір і картон самі по собі - комори фантазії і гри уяви. А якщо його поєднати з спритністю рук, то все можна оживити, дати як би друге життя.
Виготовлення іграшок, виробів з паперу та картону - праця кропітка, захоплюючий і дуже приємний.

Ручна праця сприяє розвитку сенсомоторіку - узгодженості в роботі очі і руки, вдосконаленню координації рухів, гнучкості, точності у виконанні дій. Праця з папером і картоном надає велику увагу на розумовий розвиток учнів, на розвиток їх мислення, уваги. Під час такої роботи створюються умови для розвитку не тільки планувальної функції мови, а й мовної регуляції поведінки.
Праця з виготовлення виробів з паперу та картону сприяє розвитку особистості учнів, виховання їх характеру. Виготовлення іграшки вимагає певних вольових зусиль. Поступово у дітей формуються такі якості, як цілеспрямованість, наполегливість, вміння доводити розпочату справу до кінця.

Папір та картон - найпоширеніші і доступніше в обробці матеріали. У процесі роботи з ними учні отримують уявлення про їх виробництво, видах, властивості, про використання в побуті і техніці, про професії людей, пов'язаних з отриманням паперу і картону і їхньою обробкою.

Формування в учнів практичних умінь з обробки даних матеріалів здійснюється в процесі виготовлення виробів. З дошкільного періоду дітям відомі прийоми різання паперу ножицями, з'єднання деталей клеєм. У початковій школі учні розширюють знання і освоюють умінь по розмітці деталей з паперу та картону згинанням за шаблоном, з Допомогою вимірювальних інструментів, прийоми різання картону ножем, різні способи оформлення виробів аплікацією, фарбуванням, з використанням інших видів матеріалів.

Папір та картон - матеріали, при роботі з якими закладаються основи графічної грамотності. Учні отримують загальне уявлення про технічний малюнку, ескізі, кресленні, вчаться розуміти найпростіші креслення (ескізи) і виконувати по ним розмітку.

В основу програм з обробки паперу та картону покладена певна послідовність практичних завдань, які включають в себе групи виробів, подібні за конструктивними особливостями і технологічним операціям. Молодші школярі виготовляють такі види виробів: іграшки, листівки, сувеніри, панно, дидактичний матеріал найпростіші наочні посібники, блокноти, книжки-малятка ін

Розвитку технічного мислення школярів сприяє включення в різні етапи уроку спостереженні; з наступним, узагальненням досвіду, рішення задач з удосконалення технологічного процесу виготовлення запропонованого вчителем виробу або його конструкції з подальшим внесенням, змін у технологічнийпроцес.

Перелік основних трудових умінь, знань і навичок учнів 1 класу при роботі з папером та картоном:
- Повинні вміти читати технічні рисунки виробів та ескізи розгорток. Розмічати, розрізати ножицями, згинати, склеювати, зшивати нитками. Обробляти вироби фарбами, аплікаціями. Підготувати робоче місце і дотримуватися «Правила робочої людини».
- Повинні знати види паперу, її застосування в різних галузях господарства, основні властивості (товщина, міцність, колір, ставлення до вологи). Технічні малюнки і ескізи розгорток, робота за шаблоном. Інструменти і пристосування для роботи з папером (лінійка, кутник, ножиці). Правила техніки безпеки і користування ними.

В сучасних умовах організації технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання важливим фактором для якісної організації навчально-виховного процесу є економний розподіл часу на уроці, особливо в молодших класах. Тому надзвичайно актуальним на сьогодні є використання нескладних пристосувань, які б дозволяли удосконалити виконання окремих механічних операцій, давали економію часу. Одним з таких пристосувань є шаблони.

Дата добавления: 2015-07-15