Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Отличительной чертой курса является формирование у младших школьников умение видеть, включающее способность наблюдать, замечать, анализировать свои впечатления, выделять главное в восприятии объекта и размышлять об увиденном.

Курс «Учись смотреть и видеть» в учебном плане образовательной программы.

Курс разработан Российским центром музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея г.Санкт-Петербурга, авторы Б.А.Столяров, Н.Д. Соколова, Т.А. Барышева, О.Р.Лузе, Л.А.Гольтякова. [1]

Программа курса рассчитана на 25 часов в год, 1 час в неделю. На решение педагогических задач направлены двадцать пять уроков и три музейно-педагогических занятий на экспозиции художественного музея.

Раздел «Мир музея» ориентирован на начальную школу и включает четыре учебных курса, с первого по четвёртый класс, которые могут рассматриваться как самостоятельная программа, ориентированная на развитие художественного интеллекта, визуальной грамотности и творческих способностей младших школьников.

Содержание учебного курса «Учись смотреть и видеть»:

Тема 1. Введение? (1 час)

Заинтересовать учащихся материалом нового учебного курса. Сориентировать на овладение умением наблюдать за визуальными объектами окружающей среды и произведениями изобразительного искусства. Кратко познакомить с содержанием курса и формами работы на уроках.

Тема 2. Наблюдение действительности. (2 часа)

Сформировать способность к наблюдательности и анализу визуальных объектов окружающей среды, к обобщению происходящих в ней событий и действий, к пониманию сюжета произведений изобразительного искусства.

Тема 3.Действительность и фантазия. (2 часа)

Развитие творческого (комбинаторного)мышления и воображения посредством наблюдения нестереотипной, неожиданной ситуации; комбинирование реальных образов, впечатлений, фрагментов жизненного опыта с целью объединения их общей идеей, новым смыслом.

Тема 4. Прекрасное в обычном. (2 часа)

Наблюдение за природными объектами, осмысление образов природы и творческое преобразование полученных впечатлений, что позволяет за привычным зрительным мотивом уметь видеть и глубокий жизненный смысл и красоту натуры, проявляющуюся в цвете, форме, освещении.

Тема 5. О чём говорят вещи. (3 часа)

Сформировать представление о красоте, многообразии и многозначности предметного мира. Привить навык внимательного наблюдения за предметами окружающего мира.

Тема 6. Наблюдение природы. (4 часа)

Важно увлечь детей процессом созерцания зрительного образа, раскрыть красоту и эмоциональную выразительность бессюжетного мотива.

Развить навык эстетического восприятия картин природы.

Тема 7. Мир наших чувств. (4 часа)

Развить у учащихся навык восприятия эмоционального состояния человека в жизни и изобразительном искусстве. Развитие эмпатии и наблюдательности по отношению к проявлениям внутреннего мира человека, его мыслям и переживаниям.

Тема 8. Я и ты. (4 часа)

Развивать способности к эмпатии и анализу взаимоотношений между людьми, навык наблюдательности. Сформировываем представление о взаимоотношениях человека с живой природой.

Тема 9. Чему мы научились (3 часа)

Обобщаем пройденный в течение учебного года материал. Закрепляем начальные навыки визуального мышления.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Материал курса распределён на 9 тем

№ занятия	№ занятия в разделе	Тема урока	Средства	Планируемые результаты
Тетрадь для творческих работ (страница; номер)	Электронные иллюстрации к занятиям (№)	Личностные	Метапредметные	Предметные
Введение
1.	1.	Знакомство с новым учебным курсом	С.1-5		Принятие образа «хорошего ученика». Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.	Умение планировать свою деятельность. Готовность слушать собеседника и вести диалог, иметь свою точку зрения	Знакомство с предметом и тетрадью; первое знакомство с учебно-методическим комплексом по курсу 1 класса
Наблюдение действительности
		События, действия, сюжет	С.6-7	Ил.1-3	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	Развивать способность осознавать и оценивать свои действия.	Способность к наблюдательности и анализу визуальных объектов окружающей среды.
3.		Детали и обобщение	С.8	Ил.4-5	Понимание пространственного объединения объектов в некое вселенское представление о мире, окружающем человека, о семье.	Овладение начальными сведениями об особенностях объектов окружающей среды	Умение выделять детали визуального объекта и обобщать увиденное.
Действительность и фантазия.
		Среда и объект	С.9-11	Ил.1-4	Знать о важности визуальной культуры в восприятии окружающего мира.	Поиск средств осуществления учебной деятельности	Овладение представлением об объектах окружающего мира как источниках фантастических образов
		Сюжет и впечатление	С.12-13	Ил.5-7	Уметь наблюдать и фантазировать при создании новых образов на основе реальных впечатлений.	Освоение способов решения проблем творческого характера	Овладение представлением о нестереотипном понимании привычной ситуации.
Прекрасное в обычном
		Прекрасное вокруг нас	С.14-15	Ил.1-5	Уметь видеть прекрасное в окружающем нас мире.	Овладение логическими действиями сравнения, анализа.	Сформировать способность видеть красоту природы в разнообразии и выразительности цвета, формы, освещения.
		Неожиданное впечатление	С.16-18	Ил.6-9	Развитие наблюдательности по отношению к красоте природных визуальных объектов.	Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов.	Овладение представлением о разнообразии и выразительности объектов окружающего мира.
О чём говорят вещи
	1.	Красота обычных предметов	С.19	Ил.1-4	Сформировать представление о красоте, многообразии и многозначности предметного мира.	Овладеть умением творческого видения многообразия предметов, т.е. Умением сравнивать, анализировать, обобщать.	Находить, рассматривать красоту обычных предметов и рассуждать об увиденном.
	2.	Значение предметов	С.20-21	Ил.5-8	Сформировывается представление о том, что предметный мир осмысляется, переживается человеком и, тем самым, одушевляется. Уметь рассуждать о значении предметов.	Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов	Понимание многозначности предметного мира
	3.	Практическое занятие	С.22-24		Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.	Овладение представлением о роли ИЗО в жизни человека.
Наблюдение природы
	1.	Времена года	С.25	Ил.1-4	Иметь представление о внешних признаках разных времён года.	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.	Овладение представлением как выглядит природа в разные времена года.
	2.	Состояние природы	С.26	Ил.5-9	Иметь эстетическую потребность в общении с природой.	Освоение способов решения проблем творческого характера.	Овладение представлением о смене состояний природы.
	3.	Явление природы		Ил.10-13	Сформировать представление о том, что разнообразие окружающей природы проявляется в смене времён года, в смене состояний природы, в разнообразии природных форм, цвета, освещения, ритмов и т.д.	Умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Отработка навыков изображения объектов
Мир наших чувств
	1.	Внутренний мир человека	С.27	Ил.1-3	Иметь понятие о разнообразии эмоциональных состояний человека	Формировать умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности	Развивать интерес к внутреннему миру человека
	2.	Проявление наших чувств	С.28-30	Ил.4-6	Сформировать представление о жестах, позах, мимике, соответствующих эмоциональному состоянию человека.	Активное использование речевых средств и средств информационных технологий	Дать представление о внешних признаках проявления наших чувств
	3.	Мир чувств глазами художника	С.31-32	Ил.7-11	Развивается способность к пониманию сюжета и действия через восприятие эмоционального состояния персонажей.	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Овладение представлением о человеческих чувствах, отраженных в искусстве
	4.	Практическое занятие		Показ фрагмента видеофильма «Ты пришёл в музей»	Иметь представление о том, как художник создаёт образы художественного произведения.	Поиск и выделения необходимой информации	Овладение представлением как художники создают образы
Я и ты
	1.	Взаимоотношение людей	С.33	Ил.1-4	Иметь представление о многообразии взаимоотношений между людьми.	Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами	Развитие способности к эмпатии и анализу взаимоотношений
	2.	Практическое занятие. Моя семья и мои друзья	С.34		Овладение представлением о взаимоотношениях людей в разных группах (семье, классе)	Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Адекватно оценивать своё поведение и окружающих	Развивать навыки наблюдательности за взаимоотношениями людей
	3.	Мы и наши любимцы	С.35	Видеофильм «Как смотреть картину»	Развитие эмпатии, отзывчивости.	Самоконтроль процесса и результатов деятельности; анализ и оценка информации	Дать представление об отношении человека ко всему живому

Дата добавления: 2015-07-15