Значит, простое яйцо не менее полезно, чем золотое.

Обрадовалась баба и плакать перестала.

Привел три аргумента	3 б
Два аргумента	2 б
Один аргумент	1 б
Сделал вывод	2 б
Допустил 0 ошибок	5 б
	4 б
	3 б
	2 б
	1 б
	0 б
Максимальное количество баллов	10 б

Оценки: 9 -10 б.- «5»

7 - 8 б. – «4»

4 - 6 б. – «3»

1 -3 б. – «2»

Подведение итогов.

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. Выскажите своё отношение к сегодняшнему уроку.

(Слайд 14)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

Оценивание деятельности.

Сдайте свои листочки с тестами и рассуждением. Как вы себя оцениваете? Как оцениваете своих одноклассников?

(Используется шаблон начала урока. Слайд 15)

Домашнее задание.

Выберите задание, которое вам будет по плечу и чуть-чуть сложнее, чем вы можете с лёгкостью сделать. (Слайд 16)

1. 1 группа: прочитайте сказку; опираясь на предложенную модель, допишите её, приведя доказательство того, что напрасно так огорчились баба с дедом. Золотые скорлупки тоже можно применить с большой пользой для себя.

Модель ответа:

«А что с этими скорлупками делать, выбросить?»- спрашивает баба. Дед отвечает: «От них тоже много пользы.

Во-первых, _______________________;

Во-вторых, _________________________;

в-третьих, __________________________».

Обрадовались баба с дедом и побежали в скупку драгоценностей, чтобы получить деньги за золотые скорлупки, а потом в магазины.

Посмотри в толковый словарь:

Ломбард –

Драгоценности –

Переплавка –

Посоветуйся с родителями!

1. 2 группа: §89, упр.484.
2. 3 группа: написать сочинение-рассуждение на свою тему.

Итог урока: Вы справитесь с домашним заданием? Обоснуйте ответ.

Урок развития речи в 5 классе.

Подготовка к сочинению-рассуждению.

Цели урока: закрепить знания учащихся по лексике, умение использовать средства художественной выразительности речи; формировать бережное отношение к родному слову; развивать связную речь учащихся.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент с сообщением темы и целей урока.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас урок развития речи. На этом уроке мы будем закреплять знания по лексике, вспомним средства художественной выразительности речи, подумаем, как нужно относиться к слову. Откройте тетради, запишите число, кл.работа.

1. Беседа с классом

-- Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом «язык»? (школа, русский, урок, общение)

-- Попробуйте подобрать эпитет к словосочетанию русский язык. (НА ЭКРАНЕ) (Не очень получается). Мы вернемся к этому заданию в конце урока.

--А что значит для вас словосочетание «русский язык»? (школьный предмет; язык, на котором мы говорим, пишем; язык нашей страны).

Всё вы говорите верно. Послушайте отрывок из стихотворения кабардино-балкарской поэтессы Г.Зумакуловой и подумайте, зачем нам нужен русский язык.

Дата добавления: 2015-07-18