III часть.

Заключение.

Таким образом, дошкольный возраст – период первоначального ознакомления с окружающей действительностью; вместе с тем в это время интенсивно развиваются познавательные силы и способности ребёнка. Ребёнок познаёт предметный мир, а также явления природы, события общественной жизни, доступные наблюдению. Кроме того, он получает от взрослого сведения словесным путём: ему рассказывают, объясняют, читают. Оба эти пути познания тесно связаны между собой.

На этапе раннего детства усвоение знаний, равно как и формирование умений, должно происходить систематически. Необходимо обращать внимание на повторяемость игр-занятий. Период раннего детства характеризуется необычайно быстрыми темпами развития, и к каждому возрастному микропериоду необходимо подходить дифференцированно.

Необходимо помнить о том, что чем раньше начать с ребёнком заниматься, тем более быстрыми темпами он будет развиваться после, тем лучше он будет учиться в школе.

Хорошо развитая способность восприятия необходима современному человеку, и её нужно развивать начиная с самого рождения.

Список литературы.

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Норма, 2003. - 324с.

2. Бардиан А.М. Воспитание детей в семье. - М.: Просвещение, 1983. - 188с.3. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 358с.

3.Владин В.З. Гармония семейных отношений. - Алматы, 2007. - 282с.

4.Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб заведений. – М.,2000.

Цели занятия: На основе знания видов внимания, качеств внимания уметь:

1. выделять в процессе обучения процессе деятельности различные виды внимания;

2. анализировать различные виды внимания;

3. давать характеристику качеств внимания и обосновывать их значение в учебной деятель­ности, в деятельности обучения;

4. использовать факторы управления вниманием.

План:

5. Общие функции внимания.

6. Виды внимания.

7. Свойства внимания.

8. Возможность целенаправленного формирования внимания.

Вопросы по материалам лекции

7. Каковы основные функции внимания?

8. Назовите основные виды внимания.

9. Под действием каких факторов происходит переход произвольного внимания в постпроизвольное?

10. Охарактеризуйте основные свойства внимания.

11. Как происходит развитие внимания в различные возрастные периоды?

12. Какие особенности необходимо учитывать в процессе развития внимания у детей?

Дата добавления: 2015-07-18