Темы рефератов.

• Общение как обмен информацией.
• Вербальное и невербальное общение.
• Поза, жесты, позиция и дистанция в общении.
• Активное слушание и его освоение.
• Общение как межличностное взаимодействие.
• Использование убеждений в общении с детьми разных возрастов.
• Использование внушений в общении с детьми разных возрастов.
• Общение как понимание людьми друг друга.
• Эмпатия в общении как сопереживание.
• Развитие рефлексии в общении с детьми разных возрастов.
• Стили общения с позиций трансактного анализа.
• Требования к построению стиля общения «взрослый — ребенок».
• Требования к построению стиля общения «родитель — ребенок».
• Требования к построению стиля общения «взрослый — взрослый».
• Обучение языку по схеме «родитель — взрослый — дитя».
• Общение младенца со взрослым.
• Развитие непосредственно-эмоционального общения.
• Развитие ситуативно-делового общения.
• Общение и речь.
• Организация общения для предупреждения задержек речевого развития ребенка.
• Игрушка как средство общения и психического развития младенца.
• Особенности общения взрослого с ребенком раннего возраста.
• Особенности общения с ребенком в период кризиса 3 лет.
• Игрушка как средство общения ребенка в раннем возрасте.
• Общение малышей со сверстниками.
• Общение взрослого с детьми дошкольного возраста.
• Общение дошкольника со сверстниками.
• Общение детей с родителями.
• Общение по поводу игры (взрослый — ребенок, ребенок — ребенок).
• Общение и развитие речи в дошкольный период.
• Внеситуативно-познавательное общение.
• Внеситуативно-личностное общение.
• Смысловой барьер в общении.
• Общение мальчиков и девочек.
• Общение взрослого с детьми в процессе познавательной деятельности.
• Детские конфликты и их разрешение.
• Конфликты взрослого с ребенком и их разрешение.
• Компьютер. Дети. Общение.
• Влияние общения между взрослыми на развитие детей разного возраста.
• Развитие представлений о семейных отношениях у детей.

· Словарь терминов

·

· Авторитарность — социально-психологическая характеристика личности, отражающая ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению.

· Адаптация — приспособление строения и функций организма к условиям среды.

· Адаптация социально-психологическая — взаимодействие личности и социальной среды, которое приводит к оптимальному соотношению целей и ценностей личности и группы.

· Аттракция — познание другого человека, основанное на устойчивом позитивном чувстве к нему.

· Беседа — направляемое участниками, неформальное, неподготовленное взаимодействие, являющееся последовательным взаимообменом мыслями и чувствами между двумя и более людьми.

· Вербальный — устный, словесный.

· Внутренняя речь — беззвучная, мысленная речь, которая возникает в тот момент, когда человек думает о чем-либо, решает в уме какие-либо задачи, мысленно составляет планы и т. п.

· Внушение — процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности отношения к явлению.

· Децентрация — механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате сопоставления с другими позициями.

· Диалог — разновидность речи, при которой происходит обмен взаимообусловленными высказываниями-репликами.

· Дискуссия — форма диалога, в процессе которой сталкиваются различные и, как правило, противоположные точки зрения.

· Диспут — форма организации подготовленной публичной речи на заданную тему, в ходе которой высказываются разнообразные точки зрения и которая осуществляется под руководством ведущего.

· Жест — движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.

· Идентификация — в широком плане: установление идентичности, тождественности, равноценности предметов и явлений.

· Идентификация социальная — 1) механизм социализации, отождествления индивида с реальным или воображаемым человеком, группой, общностью; 2) процесс усвоения социальных ролей (в том числе половых), стандартов поведения, основанный на воспроизведении, копировании их.

· Импринтинг (или запечатление) — специфическая форма научения, при которой в самый ранний период жизни в памяти фиксируются значимые объекты, предметы, формы поведения.

· Интерактивная сторона общения — построение общей стратегии взаимодействия партнеров по общению.

· Интеракция — взаимодействие людей в процессе общения, организация совместной деятельности.

· Интервью — метод получения, сбора сведений путем беседы, общения с другими людьми.

· Интериоризация — переход действия во внутренний план.

· Интроверсия — обращенность сознания человека к самому себе, ориентация личности на свой внутренний план.

· Инцидент — ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях.

· Каузальная атрибуция — механизм интерпретации мотивов и причин поступков другого человека.

· Коммуникация — обмен информацией между двумя или большим количеством людей.

· Комплекс оживления — положительная эмоциональная реакция ребенка; первая социальная реакция ребенка.

· Конфликт — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений, взглядов.

· Конформность — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок.

· Личностный смысл — особый уровень индивидуального сознания, подчеркивающий личностные особенности отражаемой человеком картины мира.

· Межличностные отношения — субъективно переживаемая связь между людьми.

· Монолог — устное либо письменное высказывание одного человека.

· Монологическая речь — процесс целенаправленного сообщения, сознательного воздействия на людей посредством языковых средств.

· Невербальное общение — общение с помощью паралингвистических средств передачи информации: громкости речи, тембра голоса, жестов, позы, мимики и т. д.

· Негативизм — немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованию и ожиданиям других.

· Нормы социальные — совокупность правил и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой к своим членам.

· Обратная связь — сообщения, которые человек посылает в ответ на сообщения другого.

· Общение — сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, взаимодействие, восприятие и понимание другого человека.

· Онтогенез — процесс развития индивидуального организма.

· Орудийные действия — действия, в которых один предмет, «орудие», употребляется для воздействия на другие предметы.

· Педагогическое общение — многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.

· Перцептивная сторона общения — процесс формирования образа другого человека.

· Подражание — следование примеру, образцу.

· Рефлексия — осознание того, каким субъекта познания воспринимают другие лица.

· Речь — сложившаяся исторически форма общения, опосредованная языком.

· Речевая деятельность — деятельность общения между людьми посредством языка и речи.

· Рефлексия — механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению.

· Ролевые ожидания — совокупность ожиданий каждого индивида в отношении как своего собственного поведения, так и поведения других людей при взаимодействии в определенной ситуации.

· Роль — понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, которая соответствует занимаемому им положению (роль руководителя, подчиненного и т. д.).

· Самовоспитание — сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.

· Самоидентификация — способ усвоения социального опыта представлений о самом себе через подтверждение своей личности другими людьми.

· Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

· Соотносящее действие — действие, цель которого состоит в приведении двух или нескольких предметов (или частей) в определенные пространственные взаимоотношения.

· Социальная роль — ожидаемое поведение человека, обязывающее его вести себя определенным образом.

· Статус социальный — положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности, привилегии.

· Стереотипизация — восприятие, классификация и оценка социальных объектов (событий) на основе определенных представлений.

· Стили общения — типичная система приемов воздействия на других.

· Трансакция — единица взаимодействия партнеров по общению, предполагающая выбор определенной позиции (родитель, взрослый, ребенок). Когда один человек встречает другого улыбкой, кивком головы, хмурым взглядом, устным приветствием и т. д., на языке трансакт-ного анализа это называется контактом. Два и более контакта составляют трансакцию.

· Тревожность — свойство личности, которое проявляется в частоте, регулярности и пороге возникновения ощущений беспокойства и неуверенности в своих действиях, переживаний реальных или предполагаемых.

· Убеждение — осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями.

· Упрямство — особенность поведения как дефект волевой сферы индивида, выражающаяся в стремлении во что бы то ни стало поступать по-своему.

· Установка — готовность, предрасположенность субъекта к определенной ситуации, определенному поведению, действию.

· Характер — совокупность устойчивых индивидуальных особенностей протекания психических процессов и поведения человека, их сила, скорость возникновения, прекращение и изменение.

· Чувства — форма переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям окружающей действительности, отличающаяся относительной устойчивостью.

· Эгоцентризм — неспособность индивида, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к другому.

· Экспрессия — выразительность, сила проявления чувств, переживаний.

· Экстраверсия — ориентация личности на внешний мир и других людей.

· Эмоции — психофизиологические процессы и состояния, переживаемые индивидом как удовольствие, неудовольствие, страх, покой, радость, гнев и т. п.

· Эмпатия — постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека.

· Я-концепция — согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе.

· Литература

Литература

Дата добавления: 2015-07-14