Потребность в уважении, в признании становится основной потребностью, побуждающей ребенка к общению.

-178-

Ситуация. Сережа (5 лет) показал свой рисунок воспитательнице, которая его оценила отрицательно, сделав ряд замечаний. В результате у Сережи пропал всякий интерес к рисованию.

Почему отрицательная оценка рисунка привела к такому результату?

Решение. Если дети до 3-4 лет, как правило, не реагируют на замечания взрослого, то Сереже, которому уже 5 лет, небезразлично, как оценивается его работа. У него развивается потребность в уважении, в признании, что и побуждает его к общению.

Дети этого возраста будут отказываться от тех занятий, на которых получают негативную оценку своей деятельности. Поэтому для Сережи важна была поддержка даже его небольших успехов. Лучше подчеркнуть незначительное достижение, чем дать отрицательную оценку. Поощрение взрослого внушает ребенку уверенность в своих силах и делает важной и любимой ту деятельность, за которую его похвалили.

* * *

Таким образом, для познавательного общения ребенка со взрослым характерно:

• хорошее владение им речью, которое позволяет разговаривать со взрослым о вещах, находящихся вне ситуации общения;
• познавательные мотивы общения, любознательность (проявляется в вопросах);
• потребность ребенка в уважительном отношении со стороны взрослого.

Рис. 9.1. Внеситуативно-познавательное общение - 3-5 лет (познаются предметы и явления окружающего мира): а - коммуникативная функция речи; б - планирующая функция речи; в - знаковая функция речи

* * *

При обучении ребенка познавательному общению необходимо:

• подобрать несколько познавательных тем для общения (например, о том, как растет хлеб);
• акцентировать внимание на развитии способности к общению, а не на сообщении новых знаний;
• вопросы должны быть интересны и просты, ребенок должен их хорошо понимать, а о темах, которые в них затрагиваются, у ребенка уже должны иметься какие-нибудь знания.

Познавательный материал общения должен сближать ребенка и взрослого (рис. 9.2).

Рис. 9.2. Возможные виды активизации ребенка в его обучении общению

На основе непосредственного речевого общения у ребенка формируется фонематический слух.

Дата добавления: 2015-07-14