Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понимание логико-грамматических конструкций

Читайте также:
  1. Анализ процесса чтения — понимание и выражение
  2. БЛОК 5. ПОНИМАНИЕ СЛОЖНЫХ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ РЕЧЕВЫХ КОНСТРУКЦИЙ
  3. ВАШЕ ПОНИМАНИЕ БОГА
  4. ВЕС КОНСТРУКЦИЙ И ГРУНТОВ
  5. Взаимопонимание
  6. Виды ортопедических конструкций для шинирования подвижных зубов
  7. Вины нет, есть первопричина, вызванная непониманием.

Тест 1. «Творительный падеж». Проводится при помощи предметов, хо­рошо знакомых ребенку. Материалом для проведения могут служить каран­даш, тетрадь, ключ.


Рис. 5.2

Инструкция. Покажи тетрадь. Покажи карандаш и тетрадь. Покажи тетрадью Карандаш, карандашом ключ, ключом тетрадь. И так далее.

На понимание грамматической структуры дается задание: проиллю­стрировать смысл фраз: «Кошка поймана мальчиком» и «Ковер выбивается отцом» с помощью игрушек.


Тест 2. «Сравнительные конструкции». Заключается в выборе правиль­ного предложения из нескольких предъявленных.

Инструкция. Прослушай предложения: «Муха больше слона». «Слон больше мухи». Какое из них правильное?

Тест 3. «Инверсия». Состоит из предложений с обратным порядком слов. Ребенку предлагается определить истинный смысл высказываний.

Инструкция. Послушай: «Колю ударил Ваня». Кто драчун?

Тест 4. «Предложные конструкции». Состоит из различных вербальных инструкций. Для проведения этого теста нужно подготовить различные предметы (карандаш, ручку, ключ и т. п.).

Инструкция. Положи карандаш (ручку и др.) на стол, положи каран­даш под стол, в стол и т. д. Подержи карандаш под столом, около стола.

Тест 5. «Активные и пассивные конструкции» — состоит из двух рисун­ков и восьми карточек с предложениями. Перед ребенком на столе выкла­дывают карточки с рисунками. Затем под этими картинками обследуемый раскладывает восемь отдельных карточек с напечатанными на них предло­жениями разной синтаксической сложности. Эти предложения представ­ляют собой описание ситуаций, в которых субъектом действия является то Петя, то Ваня (используют активные и пассивные конструкции):

 

|Ваня нарисовал Петю   Ваню нарисовал Петя
     
Петю нарисовал Ваня   Ваня нарисован Петей
     
Петя нарисовал Ваню   Ваней нарисован Петя
     
Петей нарисован Ваня   Петя нарисован Ваней

Инструкция. Мальчика в белой рубашке зовут Петей, а мальчика в клетчатой рубашке —Ваней. Прочитай эти предложения. Положи отдель­но те из них, где говорится о том, что рисовал Петя, и отдельно те, в кото­рых говорится о том, что рисовал Ваня.

Тест 6. «Геометрические фигуры». Может применяться для углубленной диагностики уровня сформированности логико-грамматических конструк­ций. Ребенку показывают листок с нарисованными геометрическими фи­гурами, такими как круг и квадрат.

Инструкция. Покажи, где на картинке: круг под квадратом, квадрат над кругом, круг на квадрате, круг над квадратом.


В заключение отмечают, какие речевые конструкции доступны ребенку для понимания и говорения, каковы особенности структуры фразы, упот­ребляемой ребенком, каков характер аграммизма.

К затруднениям передачи конструкции фразы относят пропуск субъек­та, предиката, предлогов, нарушение порядка слов и др. Наличие аграмма-тизма свидетельствует о информированности у ребенка динамических стереотипов, управляющих процессом грамматического оформления выс­казывания, о недостаточности того уровня речи, на котором происходит грамматическое структурирование высказывания. В грубых случаях ошиб­ки в понимании могут указывать на патологию третичной зоны ТРО (ви-сочно-теменно-затылочной) левого полушария.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 247 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Период взрослости | Задания 1-20 | Задания 41 -ои | Пример 1 | Задания 117-136 | Лист ответов теста структуры интеллекта Амтхауэра | Ключи к тесту структуры интеллекта Амтхауэра | Креативность | Обработка результатов | Методы изучения экспрессивной речи |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методы изучения импрессивной речи| Методы изучения чтения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)