Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Период взрослости. Метод исследования кратковременной памяти

Читайте также:
  1. II. Строение атома и систематика химических элементов. Периодический закон и периодическая система элементов Д.И. Менделеева.
  2. V. Период реконвалесценции.
  3. А. О соотношении предвыборной агитации и иной информации, распространяемой в период выборов
  4. Автореферат диссертациипо медицине на тему Острейший период ишемического инсульта
  5. Адвокатура в период возникновения буржуазных отношений
  6. Архитектура периода создания централизованного Русского государства XV - начала XVIII вв.
  7. Б) элементы денежного потока поступают в начале периода.

Метод исследования кратковременной памяти

Определение объема кратковременной памяти на слоги при воспроизведе­нии (по слуховой и зрительной модальности).

Инструкция. Сейчас я вам покажу (назову) ряд слогов. Их надо запомнить как можно больше, а затем воспроизвести (записать) в любом порядке.

Оборудование. Материал для запоминания: 6 слогов. Каждый слог предъявляется на 2 с.

ОП-la (на слух) — воз, чел, зот, фул, ник, хиз.

ОП-16 (на зрение) — pax, коф, зон, лер, неф, нар.

Процедура проведения. После предъявления всех слогов, испытуемый вос­производит их письменно, а экспериментатор фиксирует время воспроиз­ведения.

Предъявление зрительное — через тахистоскоп или через прорезь.

Обработка результатов. Подсчитывается показатель успешности

А = В+Т,


Таблица 3.22. Перевод времени воспроизведения 1 слога в баллы

 

Время воспроизведения, с Т, балл
1 эл. (зрит.мод.)
Менее 3,4 +1
3,5-13,4  
13,4-19.4 -1
Более 19,4 -2
1 эл. (слух, мод.)
Менее 3,5 +1
3,6-11,5  
11,6-18,5 -1
Более 18,6 -2

где В — продуктивность; с — количество правильно воспроизведенных эле­ментов (слогов); и — количество пропущенных элементов; т — количество ошибочно воспроизведенных элементов.

Внести поправку на время, переведя время воспроизведения 1 элемента в балл Г(табл. 3.22).

Перевести показатель успешности кратковременной памяти в сопоста­вимые шкальные сшенки (табл. 3.23).

Определение объема памяти на слова при воспроизведении (ОП-2а и ОП-26).

Инструкция. Сейчас я вам покажу (назову) ряд слов. Их надо запом­нить как можно больше, а затем воспроизвести (записать) в любом порядке.

Таблица 3.23. Шкала перевода показателей успешности кратковременной памяти в сопоставимые оценки

 

Оценка, Слуховая Зрительная
баллы сноп» слом СЛОГИ СМИ
  73и б
  75 иб 90иб 100-101
 
  92-99
  79-89 62-72 77-91
  63-74 68-78 68-76
  51-62 51-62 59-67
  44-50 63-67 45-50
  34-43 34-44 51-58
  27-33 52-62 31-33  
  22-26 50-51 25-30 42-49
  20-21 21-24
  12-19 42-49 18-20 38-41
  10-11 10-17 25-37
  37-41 _ 22-24
  33-36   16-21
  8-9 14-15
  24-32
  10-23 10-13
  0-7 0-9 0-8 0-9

Оборудование. Материал для запоминания: 12 слов. Каждое слово предъявляется на 2 с.

ОП-2а. Слова на слух: молоток, крик, существо, завод, песня, жизнь, цех, мысль, мотор, речь, причина, звонок.

ОП-26. Слова на зрение: разряд, смех, совесть, мастер, шум, шлея, труд, правда, краска, музыка, метод, тишина.

Процедура предъявления. После предъявления слов испытуемый записы­вает их, а экспериментатор фиксирует время воспроизведения.

Обработка результатов:

1. Подсчитывается показатель успешности А = В+ Т, где

где с — количество правильно воспроизведенных элементов; m — количе­ство ошибочно воспроизведенных элементов (слов); п — количество про­пущенных элементов.

Внести поправку на время, переведя /воспроизведения 1 элемента в балл Т.

Показатель Л объема памяти на слова переводится в сопоставимые шкаль­ные оценки (табл. 3124).

Таблица 3.24. Перевод времени воспроизведения 1 слова в баллы

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Исследование концентрации внимания | Исследование наглядно-действенной и наглядно-образной форм мышления | Летние дети действуют путем проб (это допустимо). Дети после 3,5-4 лет — путем примеривания и зрительного соотнесения. | Овладение детьми общей | Обработка и интерпретация результатов | Изучение кратковременной и долговременной вербальной памяти | Изучение кратковременной образной и вербально-логической памяти | Обработка и интерпретация результатов | Проведение исследования | Оценка вербально-логического мышления |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Оценка образного мышления| Обработка и интерпретация результатов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)