Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Особенности развития детей младшего дошкольного возраста.

Читайте также:
  1. A. НОРМЫ ДЕТЕЙ
  2. I. Исходные функциональные особенности
  3. I. Сохранение и укрепление здоровья детей
  4. I.2. Факторы формирования самооценки детей младшего школьного возраста
  5. II Особенности продажи продовольственных товаров
  6. II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения
  7. II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения

Четыре года – время, когда многие мамы впервые отводят своего малыша к детскому психологу. Что-то такое появляется в поведении и характере, что заставляет родителей беспокоиться. Иногда появляются пессимистичные настроения, ребенок может говорить, что он никому не нужен, что он плохой, что его никто не любит. Все это – проявления переходного возраста, когда раннее детство сменяется детством более осознанным. В большинстве случаев провокаторами подобных нерадостных мыслей становятся, как это ни парадоксально, сами родители.

Дело в том, что психика ребенка в этом возрасте крайне уязвима. Он способен испытывать такие эмоции, как обида, разочарование, стыд, грусть – то, что раньше было ему незнакомо в силу того, что основным двигателем развития были инстинкты, а не сознание. Малышом очень остро воспринимается недостаток похвалы.

Взрослым кажется, что стоит показать ребенку букву, поиграть с ней, и он сразу запомнит написание и произношение буквы. Если это так легко, тогда почему многие дети путают буквы даже в школе, пишут их неправильно или пишут в зеркальном отражении, часто забывают, как читается буква?

Оказывается, выучить с ребенком букву за 1-2 дня практически невозможно. И виной здесь свойства памяти ребенка. У детей дошкольного возраста, как правило, развита кратковременная память, а долговременная, с помощью которой мы запоминаем надолго, находится только в зачаточном состоянии. Чтобы ребенок что-то запомнил надолго, надо часто повторять эту информацию, заставляя память припоминать уже известное и откладывать в сейф с «нужной» информацией.

Легко и быстро учить буквы ребенок может только в игре. Значит, надо придумать такие игры для ребенка, чтобы он запомнил букву во всех вариантах написания и твердо знал, какой звук она обозначает.

Начинать надо с тех букв, которые легко произносить («а», «о» и так далее), а заканчивать сложными для произношения («ч», «ф», «щ»).

Между четвертым и пятым годами ребенок очень хорошо запоминает то, что ему предлагают, но лучше всего запоминается то, что интересно ему самому. Поэтому игровая форма будет лучшим вариантом для изучения чего бы то ни было – стихотворений, песенок или иностранных слов. Надо не забывать объяснять малышу, что происходит в стихотворении – он должен понимать, о чем рассказывает. Так формируется смысловая память.

Таким образом, малыш дошкольного возраста, по своим психическим особенностям, только через интересную и увлекательную игру сможет выучить буквы и развить интерес к учебе, что особенно ему пригодится, когда он пойдет в школу.


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Введение| Глава II Обзор детских книг для изучения алфавита.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)