Результаты анализа детских рисунков

№	Имя ребёнка	Интерпретация данных	Примечание
	Алина	Рисунок мелкий, расположен в нижней части листа. Прорисованы все части тела (улыбка, ресницы). Голова повёрнута вправо, персонаж летит. Использованы яркие цвета. Можно сделать предположение, что ребёнку свойственна нерешительность, любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, демонстративность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Мариус. Летит в Египет".
	Арсений	Персонаж расположен внизу листа, остальное пространство занято деталями (горы, замок, тучи). У персонажа шесть больших лап с длинными когтями. В рисунке использованы тёмные цвета (чёрный, серый, синий). Штриховка крупная, линии небрежные. Можно предположить, что ребёнку свойственна неуверенность, желание защищать своё пространство, используя для этого физическую агрессию.	"Магрегор. Свинорысь. Готовится к нападению врагов. Защищает свой замок".
	Вова	Персонаж расположен по средней линии листа, в виде летящей собаки. Использованы яркие цвета. Контуры чёткие, линии аккуратные, острых углов нет. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Крафтоп. Летит на день рождение к подружке. Несёт букет цветов".
	Виталий	Персонаж расположен в нижней части листа. Контур прорисован слабо, цветом раскрашено только тело. Голова повёрнута влево. Можно предположить, что ребёнку свойственна нерешительность, боязнь перед решительным действием. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Цыплёнок Му-Му. Охраняет птичий двор от ворон".
	Данила	Рисунок расположен в нижней части листа. Линии слабые, нечёткие. Контур заполнен не полностью. Лицо не прорисовано. Можно предположить, что ребёнку свойственна неуверенность, нерешительность, тревожность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Кролик-невидимка. Щиплет волшебную траву, чтобы стать невидимым".
	Даша	Изображен инопланетный мир. Персонаж в виде человека, присутствует одежда. Персонаж расположен по центру листа. Линии чётки, аккуратные, контур заполнен, присутствует цвет. Можно предположить, что ребёнку свойственна уверенность в себе, в своих действиях, основательность, обдуманность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Кий на Марсе. Внимательно смотрит на Луну".
	Денис В.	Рисунок расположен в нижней части листа. Персонаж маленький, в виде улитки с большими ушами. Рядом изображена пещера. Линии тонкие. Контур заполнен красным цветом. Можно предположить, что ребёнку свойственна тревожность, не уверенность в себе, нерешительность, защита от окружающих, подозрительность, а так же большая заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Улиткосёл. Хочет спрятаться, ползёт в пещеру".
	Денис И.	Рисунок расположен в нижней части листа. Лини небрежные, неаккуратные. Использован красный цвет. Голова по отношению к телу большая. Прорисован рот с зубами. Можно предположить, что ребёнку свойственна неуверенность в себе, тревожность, а так же вербальная агрессия (может быть защитного характера).	"Котище. Бежит. Прячется от дождика. У него на голове шишка, стукнулся об дерево".
	Илья	Рисунок расположен в нижней части листа. Небрежные линии, неаккуратные соединения, острые углы в изображении крыльев. Контур заполнен не полностью. Прорисован рот с зубами. Можно предположить, что ребёнку свойственна неуверенность в себе, а так же вербальная агрессия (может быть защитная - огрызается, задирается, грубит).	"Страшная гиена. Охотится. Хочет схватить острыми зубами бабочку или пчелу".
	Катя	Рисунок выполнен в яркой цветовой гамме. Изображено три персонажа. Прорисованы все части тела (улыбка у всех героев). Прорисовка ресниц, украшение героев коронами, использование ярких цветов говорит о демонстративности, желание быть в центре внимания. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Белка-сороконожка, Бабка-рыбка и Лунатик. Они друзья. Весело гуляют по лесу".
	Кристина	Рисунок расположен верхней части листа. Персонаж в виде человека, присутствует одежда, украшения, обувь. Чётко прорисованы волосы, ресницы, брови. Присутствуют крылья. Используется цвет. Можно предположить, что у ребёнка завышена самооценка, свойственна демонстративность, заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Летатик и его подружка Летучка. Устроили праздник".
	Лиза	Рисунок крупный, расположен по центру листа. Линии чёткие, аккуратные, контур полностью заполнен. Прорисованы все части тела (конь), а также есть крылья. Использовано несколько цветов (розовый, голубой, серый). Прорисована грива, ресницы, узда. Можно предположить, что ребёнку свойственна тенденция к самоутверждению, чувственность, демонстративность, стремление быть в центре внимания, манерность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Крылобелконь. Отдыхает. Летает".
	Лилия	Рисунок расположен по центру листа. Прорисованы все части тела (большие уши). Контур заполнен, линии чёткие, аккуратные. Можно предположить, что ребёнку свойственна тенденция к самоутверждению, заинтересованность в информации, основательность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Зила. Бегает по полянке, играет с бабочками. Она весёлая и добрая".
	Милана	Рисунок маленький, расположен в нижней части листа. Лини жирные, прорисованные несколько раз. Контур не заполнен. Персонаж реальный - кот. Прорисованы чётко усы и ресницы. Можно предположить, что свойственна нерешительность, демонстративная манера поведения, заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Боброкот. Лежит на солнышке, отдыхает".
	Мелена	Рисунок расположен в нижней части листа. Контур заполнен, линии чёткие, штриховка мелкая, аккуратная. Все части тела прорисованы. На голове украшение в виде большого красного пера. Можно предположить, что ребёнку свойственна нерешительность, боязнь отвечать за свои поступки, в то же время демонстративность, желание обратить на себя внимание, быть в центре событий. Описание героя даёт возможность предположить, что девочке свойственна физическая агрессия по отношению к другим детям (может быть защитная).	"Индоволк. Он сильный. Занимается спортом, чтобы всех победить, и дракона".
	Матвей К.	Использован книжный персонаж (название и изображение). Контур прорисован нечётко, силуэт закрашен красным цветом, большими штрихами, что может говорить о тревожности ребёнка. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Тяни-Толкай. Ждёт, когда на него сядут".
	Матвей М.	Персонаж внешне похож на кота, названии так же носит реалистичный характер. Фигура маленькая, расположена по центру. Прорисованы все части тела (большие уши). Можно предположить, что ребёнку свойственна тенденция к самоутверждению, значимость мнения окружающих о себе. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Коломбур. Идёт в лес на прогулку".
	Настя	Весь лист заполнен сюжетом (солнце, облака, лес, две летящие коровы). Лини чётки, аккуратные, контуры заполнены, крупная штриховка. Можно предположит, что ребёнку свойственна тревожность, склонность к размышлению, нерешительность. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Летающая корова и её малыш. Очень хотят пить, спешат на водопой".
	Никита	Рисунок расположен по средней линии листа. Линии прямые, чётки, аккуратные. Контур заполнен. Все части тела прорисованы, пропорциональны. Тело покрыто панцирем. Можно предположить, что ребёнку свойственна уравновешенность, тенденция к деятельности, а так же тревожность, защита от окружающих. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Деночереп. Началась гроза, он боится молнии. Хочет укрыться, бежит домой".
	Полина	Рисунок мелкий, расположен в нижней части листа. Прорисованы все части тела, вместо верхних конечностей - крылья (улыбка). Контур не заполнен, лини чёткие. Можно сделать предположение, что ребёнку свойственна тревожность, нерешительность, демонстративность, желание обратить на себя внимание окружающих. Указаний на агрессию, на проявление агрессивных действий относительно себя или других нет.	"Чублик. Малышок. Учится летать".

Итак, по результатам рисуночного теста "Несуществующее животное" можно сделать вывод, что в данном детском коллективе есть дети с признаками агрессивного поведения, которым свойственна:

Ш вербальная агрессия (Денис И., Илья);

Ш физическая агрессия (Арсений, Мелена).

Данные рисуночного теста подтверждают результаты комплексного диагностического исследования.

4. Анкетирование родителей

Родителям было предложено заполнить анкету "Критерии агрессивности у ребёнка", разработанную Лаврентьевой Г.П., Титаренко Т.М. (Приложение 8), с целью выявления степени детской агрессивности.

Результаты анкетирования родителей проанализированы, баллы подсчитаны и занесены в таблицу (Приложение 9).

По результатам анкетирования было выявлено:

Ш с высокой степенью агрессивности - один ребёнок (Лиза);

Ш со средней степень агрессивности - 10 детей (Алина, Арсений, Виталий, Даша, Денис В., Денис И, Илья, Катя, Кристина, Мелена);

Ш с низкой степень агрессивности - 9 детей.

Проведён подробный количественный (Приложение 10) и качественный анализ по критериям агрессивности детей. По результатам которого, можно сделать вывод о том, что у детей часто проявляется вербальная агрессия ("Он не может промолчать, когда чем-то недоволен", "Иногда ему без всякой причины хочется выругаться", "Переспорить его трудно", "Часто не по возрасту ворчлив"). В данной группе детей выделились такие особенности детской агрессивности, как:

Ш "неудачи вызывают у детей сильное раздражение, желание найти виноватых";

Ш "любит быть первым, командовать, подчинять себе других".

5. Наблюдения за поведением детей

Наблюдение за детьми проводилось в различных видах деятельности: сюжетно-ролевая игра, занятия, прогулка.

Для удобной формы работы использовались готовые бланки протоколов, разработанные Фурмановым И. Признаки агрессивного поведения детей были запротоколированы (Приложение 11). Протоколы всех наблюдений проанализированы, результаты занесены в таблицу (таблица 4).

Таблица 4

Дата добавления: 2015-07-12