Інформаційні ресурси

Увага.

Вимоги до роботи: мінімум 2 сторінки письмового тексту формату А-4, із зазначенням спеціальності (напряму), курсу, групи, прізвища, порядкового номеру та назви індивідуального завдання.

Роботи здаються викладачу.

Захист робіт здійснюється на семінарських і практичних заняттях (або під час заліку).

II. завдання для самостійної роботи № 2

Підготувати письмово.

Зробити аналіз художнього фільму «Общество мёртвых поэтов» (Dead Poets Society). (Режисер: Пітер Уір ). Обов’язково врахувати такі вимоги:

Аналіз має здійснюватись з ПОЗИЦІЇ (від імені) учасника фільму (адміністрації, одного з героїв фільму.......)

Аналіз має відбуватись за схемою, яка передбачає відповіді на такі питання (з посиланнями на сюжети фільму):

1. Що відбулось (описання ситуації, яка на ваш погляд є важливою, заслуговує на увагу)?

2. Хто є ініціатором/ винуватцем ситуації, що виникла? (Які фактори її зумовили: особистісні, соціальні тощо)

3. Що робити? (які перспективи розвитку ситуації)

Увага.

Вимоги до робіт: мінімум 2 сторінки письмового тексту формату А-4, із зазначенням спеціальності (напряму), курсу, групи, прізвища, порядкового номеру та назви індивідуального завдання. ОБОВ’ЯЗКОВО у роботі мають бути відображені усі складові завдання (їх 3). Роботи здаються викладачу.

Захист робіт здійснюється на семінарських і практичних занняттях (або під час заліку).

III. завдання для самостійної роботи № 3

Підготувати письмово.

Розробіть професійний портрет ВИПУСНИКА ВНЗ (за своєю спеціальністю) акцентуючи увагу на взаємозв’язку компонентів:

1) основні завдання і функції, які має виконувати (описання умов і особливостей професійної діяльності);

2) професійні характеристики (який він має бути як професіонал відповідно до вимог);

3) форми та методи які, на ваш погляд, забезпечують їх формування.

Заповніть таблицю.

№	Завдання/функція	Професійна характеристика, яка забезпечує виконання	Форми та методи, які забезпечують їх формування

Вимоги до робіт: мінімум 2 сторінки письмового тексту формату А-4, із зазначенням спеціальності (напряму), курсу, групи, прізвища, порядкового номеру та назви індивідуального завдання.

Захист робіт здійснюється на семінарських і практичних заняттях (або під час заліку).

IV Індивідуальне завдання

Розробити програму діагностики професійної компетентності педагога вищої школи (встановлення рівня його відповідності) в двох аспектах:

когнітивному – рівень професійних знань (які має мати);

Або

особистісному – наявність професійно важливих характеристик (або протипоказань до діяльності.

Кожна складова програми повинна мати таку структуру:

1) мета і завдання діагностики (визначити відповідність рівня знань у сфері........);

2) предмет діагностики – обґрунтувати як предмет діагностики (показники, рівні прояву того чи іншого явища) впливають на ефективність професійної діяльності (наприклад: знання основ педагогічної діяльності, рівень агресивності, рівень інтелекту тощо);

3) методи діагностики – обґрунтувати за допомогою яких методів краще здійснити діагностику (наприклад: можна розробити опитувальник на знання нормативних або загально-педагогічних аспектів діяльності; провести експертну оцінку; підібрати тест на діагностику емпатії, агресії, рівня інтелекту тощо)

4) стимульний матеріал (навести приклад питань опитувальника, питання тесту, питань експертної оцінки тощо);

5) ключі для обробки результатів діагностики (пояснити як оброблювати результати, як на їх підставі і які робити висновки).

Увага.

Вимоги до роботи: мінімум 3 сторінки письмового тексту формату А-4, із зазначенням спеціальності (напряму), курсу, групи, прізвища, порядкового номеру та назви індивідуального завдання – для розкриття змісту п.1-3.

Стимульний матеріал і ключі для обробки (п. 4-5) можна представити у роздрукованому вигляді (не письмовому).

ОБОВ’ЯЗКОВО у роботі мають бути відображені усі складові завдання (їх 5). Роботи здаються викладачу.

Захист робіт здійснюється на семінарських і практичних заняттяхї (або під час заліку).

Рекомендована література

1. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи: навч.-метод. посіб. [для викл., аспір., студ. магістратури] / Артемова Л. В. – К.: Кондор, 2008. – 272 с.

2. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: підруч. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / Вітвицька С. С. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 384 с.

3. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи: навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / Вітвицька С. С. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

4. Гончаренко С. У. Український педагогічний енциклопедичний словник / Гончаренко С. У. – Рівне: Волинські обереги, 2011. – 519 с.

5. Гура О.І Вступ до спеціальності “Педагогіка вищої школи”: Навчальний посібник. – Запоріжжя: ГУ “ЗІДМУ”, 2005. – 196 с

6. Гура О.І. Психолого-педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу: теоретико-методологічний аспект: Монографія. – Запоріжжя: ГУ “ЗІДМУ”, 2006.–322 с.

7. Марушкевич А. А. Педагогіка вищої школи: Теорія виховання: навч. посіб. / Марушкевич А. А. – К.: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2005. – 107 с.

8. Мороз А. Г. Педагогіка і психологія вищої школи: навч. посіб. / Мороз А. Г., Падалка О. С., Юрченко В. І. – К.: НПУ ім. М. Драгоманова, 2003. – 267 с.

9. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі: навч. посіб. / Нагаєв В. М. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.

10. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті. – К.: Шкільний світ, 2001. – 24 с.

11. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ортинський В. Л. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 472 с.

12. Основы педагогики и психологии высшей школы: учеб. пособ. [для слушателей курсов и фак. повышения квалификации преподавателей вузов] / [ред. А. В. Петровський]. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 304 с.

13. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. - Ростов н/Д:Феникс,

14. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / [за ред. З. Н. Курлянд]. – К.: Знання, 2007. – 495 с.

15. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: практикум / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 336 с.

16. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образовании / Полат Е. С. – М.: Академия, 2007. – 272 с.

17. Психология высшей школы/М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович.— Мн.: Харвест, 2006.- 416 с.

18. Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості: підручник для вищих пед. навч. закладів / Сисоєва С. О. – К.: Міленіум, 2006. – 346 с.

19. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / Фіцула М. М. – К.: Академвидав, 2007. – 352 с.

20. Цимбалюк І. М. Підвищення професійної кваліфікації: психологія педагогічної праці / Цимбалюк І. М. – К.: Професіонал, 2004. – 150 с.

21. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы/ учеб. пособие /Ф.В Шарипов.– М.: Логос, 2012 – 448 с.

Інформаційні ресурси

22. Андреева Г.М. Социальная психология / Андреева Г.М. – М.: Наука, 1994. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/andrg01/txt04.htm

23. Баева О. А. Ораторское искусство и деловое общение: учеб. пособ. / Баева О. А. – Мн.: Новое знание, 2001. – 328 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

24. http://www.koob.ru/books/contact/oratorskoe_iskusstvo_i_del_obshenie.zip

25. Батаршев А. В. Диагностика способности к общению / Батаршев А. В. – СПб.: Питер, 2006. – 176 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

26. http://www.koob.ru/batarshev_av/diagnostika_sposobnosti_obsheniyu

27. Бодалев А. А. Психология общения / Бодалев А. А. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.koob.ru/bodalev/psy_of_com

28. Вердербер Р. Психология общения / Р. Вердербер, К. Вердербер. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 320 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.koob.ru/verderbers/verderber_psihologia_obshenia

29. Офіційний сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/

30. Освіта в Україні та закордоном. – Режим доступу: osvita.ua

31. Освітній портал України. – Режим доступу: osvita.com.ua

32. Віртуальний педагогічний інститут. Проект РГПУ ім. А. І. Герцена. – Режим доступу: http://www.emissia.spb.su.

33. Міжнародний науковий педагогічний Інтернет-журнал. – Режим доступу: http://www.omi.ru

34. Електронний науково-педагогічний журнал. – Режим доступу: http://www.emissia.spb.su/offline/

Дата добавления: 2015-07-11