Ход урока.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 п. Мелиоративный»

Прионежского Муниципального района

Урок русского языка в четвёртом классе.

по учебнику:Е.В.Бунеева, Р Н. Бунеев

Тип урока: Закрепление знаний

Соловьева Алевтина Викторовна

учитель начальных классов

Тема: «Имя существительное. Закрепление изученного».

Цель для учителя: Обеспечить условия для закрепления знаний обучающихся об имени существительном.

Задачи:

1.Обобщить представления детей об имени существительном как части речи.

2.Создать условия для:

1. Самостоятельной постановки обучающимися учебной задачи.

2. Развития навыков самооценки, умения выполнять логические операции: анализа, сравнения, обобщения (регулятивные УУД).

3. Формирования умения: слушать собеседника, учителя, формулировать вопрос, проверять работу (личностные и коммуникативные УУД).

3.Развивать интерес и потребность в изучении русского языка. (Мотивация).

Оборудование: Интерактивная доска. Рабочие тетради. Карточки для индивидуальной работы и работы в парах. ПК для учащихся.

Ход урока.

Обозначение УУД: Регулятивные(Р), Личностные(Л), Коммуникативные(К), Познавательные(П).

Этапы урока	Содержание деятельности учителя.	Содержание деятельности ученика.	Формирование УУД.	Интерактивная доска. (страницы)
1. Организа ционный момент.	Прозвенел для нас звонок Начинается урок. К нам без опоздания Приходи старание. Помоги нам потрудиться, Мы пришли сюда учиться.	Один ученик показывает, остальные выполняют.	Р: самоконтроль готовности к уроку. Л:Умение сконцентрировать ся,слушать и слышать.
2. Актуализация знаний, формулирование темы урока.	Отгадайте загадку: Давно живу я в мире этом. Даю название предметам.   Какая тема нашего урока?   Что такое имя существительное?   Прочитаем телеграфную ленту.   Давайте найдём имена существительные при помощи прожектора.   А теперь проверим ваше внимание. Запишите имена существительные, которые видели на картинке через прожектор.	Дети отгадывают загадку.     Формулируют тему урока. Ответы детей.     Дети читают задание: «Найди имена существительные». Учащиеся наводят видоискатель на предмет, называют имена существительные.   Учащиеся записывают по памяти имена существительные в рабочую тетрадь. Один ученик работает у доски.	П: -Умение находить ответы на вопросы, выражать свои мысли, высказывать свою версию. К: умение сотрудничать с учителем и сверстниками. Л: выражать своё мнение.. Р: -умение самостоятельно формулировать тему урока. -делать выводы, -сопоставлять факты действия.	Запись на доске при помощи инструмента –распознаватель письменного текста.
3. Формулирование учебной задачи. Планирование учебной деятельности.	Что мы знаем об имени существительном? (Учитель фиксирует ответы детей. Появляются пункты плана работы на уроке.) Кто может сформулировать учебную задачу урока.	Ответы по цепочке в кругу.     Ученик формулирует учебную задачу с помощью плана.	Р: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью плана. К: умение слушать и понимать речь других.
4.Обобще ние усвоенно го, связь сформированных представлений с известны ми фактами.	Учитель сообщает первое задание. Распределить слова в нужный столбик.     Запишите в тетрадь свои примеры: одно существительное одушевлённое и одно неодушевлённое.   Цветовая рефлексия.     Второе задание –Измените число имени существительного. Запишите в прямоугольнике получившееся слово и проверьте себя нажав на слово.   Придумайте одно существительное на тему весна и запишите его в тетрадь в единственном и во множественном числе. Цветовая рефлексия	Учащиеся переносят на ИД картинки со словами (одушевлённые на зелёный прямоугольник, неодушевлённые на коричневый).   Запись в тетрадь. Взаимопроверка.     Самооценка.(зелёный круг- я это знаю; жёлтый – иногда я допускаю ошибки; красный – мне это трудно)   Учащиеся вписывают слова в прямоугольники. Затем нажимают на слово и проверяют     Запись в тетрадь. Взаимопроверка.     Самооценка.	Р: -работать по предложенной схеме(заданию); -делать выбор в предложенной ситуации.   П: -умение выделять необходимую информацию для выполнения задания; -делать выводы в результате совместной работы.   Л: -высказывать своё мнение, -оценивать свою деятельность на данном этапе работы.   К: -умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; -обосновывать свою точку зрения.	При ошибке слово попадает под прямоугольник.
Физкультминутка.	«Внимательные глазки»		Л: умение сконцентрировать ся, слышать.
	Задание третье Определить род имени существительного, поместить в нужный столбик.   Придумайте три слова м.р, ж.р., ср. р. на тему «неживая природа» и запишите в тетрадь.   Задание четвёртое: С помощью соединителя надо соединить овалы со словами.     Задание следующее: Учитель предлагает поставить слово в нужный падеж. Проверяется нажатием на слово. Следующее задание определить падеж существительного.	Учащиеся распределяют слова в нужный столбик.   Запись в тетрадь. Взаимопроверка. Самооценка.     Работа в парах на карточках. Одна пара у доски.(Ученики определяют склонение имени существительного и с помощью соединителя соединяют склонение и слово.)   Фронтальная проверка. Самооценка.     Ученики ставят слово в нужный падеж, записывают, определяют падеж. Существительное проверяется при нажатии на слово. Падеж вытащить по стрелочкам. Самооценка.	П: -умение извлекать информацию; - связывать сформированные представления с известными фактами. -работать по предложенной таблице, схеме. К: умение договариваться с людьми, согласуя свои интересы и взгляды.   Р: умение делать выбор варианта ответа, анализировать.   Л: -высказывать своё мнение, -оценивать свою деятельность на данном этапе работы	Проверка – это ссылка на видео.
5.Закрепление пройденного, формирование умений пользоваться полученными знаниями.	Для проверки знаний выполняем тест, выполненный в программе Flash или индивидуально на карточках.	Тест выполняется как на карточках или на персональных компьютерах.	П: умение извлекать информацию и применять полученные знания на практике. Л: умение работать самостоятельно. Р: умение выбирать правильный вариант ответа.	Тест «Имя существительное»
7.Конт- роль за результатами обучения.	Проверим свои знания по теме.	Результаты сравниваются и проверяются.	Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Электронный вариант проверки, оценивание.
8.Подведение итогов урока.	Что мы повторили сегодня на уроке? Справились ли с учебной задачей?		П: умение делать выводы по результатам совместной работы.
9. Рефлексия(познавательная, эмоциональная)	На уроке:	-мне было интересно; - я узнал; -мне было трудно(легко).	Л: умение оценить свою деятельность и отношение к уроку.
				Домашнее задание: заполнить анкету в проекте «Имя существительное» на сайте ГлобалЛаб.

Дата добавления: 2015-07-11