Бихевиоризм как психологическая парадигма

В начале XX века в психологии сформировалось направление - бихевиоризм, являющееся теоретической основой поведенческой психотерапии.

Бихевиоризм – направление в психологии, являющееся теоретической основой поведенческой психотерапии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Кредо этого направления запечатлел термин “поведение” (англ. “behaviour”).

Основоположником бихевиоризма является Дж. Уотсон (J. В. Watson), который ввел этот термин и опубликовал его первую программу. Значительное влияние на формирование бихевиоризма оказали эксперименты Торндайка (Thorndike E.L.), заложившие основу для его возникновения, а также труды И. П. Павлова и В. М. Бехтерева.

В статье Дж. Уотсона “Психология, какой ее видит бихевиорист” (1913) излагался манифест новой школы. В нем требовалось “выбросить за борт”, как пережиток алхимии и астрологии, все понятия субъективной психологии сознания и перевести их на язык объективно наблюдаемых реакций живых существ на раздражители. Ни И.П.Павлов, ни В.М.Бехтерев, на концепции которых опирался Уотсон, не придерживались столь радикальной точки зрения. Они надеялись, что объективное изучение поведения, в конце концов, как говорил И.П.Павлов, прольет свет на “муки сознания”.

Методологическими предпосылками бихевиоризма явились принципы философии позитивизма, в соответствии с которыми наука должна описывать только доступное непосредственному наблюдению. Бихевиоризм во многом развивался в качестве альтернативы интроспективной психологии и исключил из области своего рассмотрения все психологические феномены, не подлежащие строгому научному исследованию, фиксации и измерению. С точки зрения представителей бихевиоризма, психология должна была стать наукой о поведении, поскольку поведение является единственной психологической реальностью, доступной непосредственному наблюдению и обладающей параметрами, которые можно непосредственно измерить и на которые можно воздействовать. Поведение понимается при этом как совокупность реакций организма на воздействия внешней среды, на набор фиксируемых стимулов. Поведение человека, так же как и поведение животного, описывается жесткой схемой: “стимул—реакция” (S® R), что рассматривается в качестве основной единицы поведения.

Реакция – любой ответ организма на изменение во внешней или внутренней среде – от биохимической реакции отдельной клетки до условного рефлекса.

Стимул – воздействие, обуславливающее динамику психических состояний индивида (обозначаемую как реакция) и относящееся к ней как причина к следствию.

Формула бихевиоризма была четкой и однозначной: “стимул – реакция”. Все внутренние психологические звенья, все психологические феномены, опосредующие ответные реакции человека, сторонниками ортодоксального бихевиоризма, по сути, игнорировались как непосредственно не наблюдаемые. Однако в дальнейшем бихевиоризм обращается и к этим процессам.

Усложнение традиционной бихевиористской схемы “стимул—реакция” за счет введения промежуточных переменных знаменует переход к необихевиоризму, который связан с именем Эдварда Толмена (Tolman Е. С. 1886 – 1959). Согласно Э.Толмену, основная формула поведения должна состоять не из двух, а из трех членов и трансформироваться в формулу: “стимул (независимая переменная) — промежуточные переменные — реакция (зависимая переменная)” (S ® r ® s ® R).

Промежуточная переменная – недоступные прямому наблюдению психические компоненты (“значение”, “цель”, “мотив” и др.), выступающие в роли посредника между стимулом как независимой переменной и ответной реакцией как зависимой переменной.

Итак, стимулы стали обозначаться как независимые переменные, а реакции — как зависимые. Промежуточные переменные (медиаторы, посредники, интервенирующие переменные) — это те психологические образования, которые опосредуют реакции организма на те или иные стимулы.

Следуя бихевиористской традиции, Толмен ставил опыты над крысами, ищущими выход из лабиринта. Главный же вывод из этих опытов свелся к тому, что, опираясь на строго контролируемое экспериментатором и объективно им наблюдаемое поведение животных, можно достоверно установить, что этим поведением управляют не те стимулы, которые действуют на них в данный момент, а особые внутренние регуляторы. Поведение предваряют своего рода ожидания, гипотезы, познавательные (когнитивные) “карты”. Животное само строит эти карты, они ориентируют его в лабиринте. Толмен разработал теорию, названную когнитивным бихевиоризмом.

Другой представитель необихевиоризма – Кларк Халл (С.L. Hull 1884 – 1952) – и его школа. Он ввел в формулу “стимул – реакция” другое среднее звено, а именно потребность организма (пищевую, сексуальную, потребность во сне и пр.). Она придает поведению энергию, создает незримый потенциал реакции. Этот потенциал разряжается при подкреплении (понятие, которое Кл.Халл заимствовал у И.П.Павлова), тогда реакция закрепляется и организм чему-то научается.

В защиту ортодоксального бихевиоризма, отвергая любые внутренние факторы, выступил Б.Скиннер (1904 – 1990). Условный рефлекс он назвал оперантной реакцией. По Павлову, новая реакция вырабатывалась в ответ на условный сигнал при его подкреплении (например, когда перед кормлением раздавался стук метронома). По Скиннеру, организм сначала производит движение, затем получает (или не получает) подкрепление.

Центральной проблемой бихевиоризма является проблема научения, приобретения навыков путем проб и ошибок. Школа бихевиоризма собрала громадный экспериментальный материал о факторах, определяющих модификацию поведения. Материал подвергался дотошной статистической обработке. Ведь реакции животных, с использованием которых бихевиористы проводили свои эксперименты, носили не жестко предопределенный, а статистический характер. Изменялось воззрение на законы, правящие поведением живых существ, в том числе человека, который предстал в этих опытах ищущим свой путь в “лабиринте жизни”, где вероятность успеха не предопределена и царит его величество – случай.

В качестве основной цели поведения выступает адаптация. Будучи психологической основой поведенческой психотерапии и поведенческого направления в медицине, бихевиоризм определяет их подход к проблеме здоровья и болезни. Согласно этим представлениям, здоровье и болезнь являются результатом того, чему человек научился и чему не научился в жизни. Невротический симптом рассматривается как неадаптивное поведение, которое сформировалось в результате неправильного научения. В соответствии с этим основная цель поведенческой психотерапии — редукция, устранение симптома, иными словами, замена неадаптивных способов поведения на адаптивные, эталонные, нормативные, правильные, что достигается в процессе научения. Научение в рамках поведенческой психотерапии осуществляется на основании определенных схем, связанных с общими теориями научения, сформулированными бихевиоризмом. Методически поведенческая психотерапия не выходит за пределы традиционной бихевиористской схемы S ® r ® s ® R. Каждая школа поведенческой психотерапии концентрирует психотерапевтические воздействия на отдельных элементах и комбинациях внутри этой схемы. Так, методы, основанные на классическом обусловливании, используют схему S ® R (например, систематическая десенсибилизация); основанные на оперантном обусловливании —схему R ® S+ ® S- (например, так называемая жетонная система). Медиаторное направление концентрирует воздействие на промежуточных переменных в зависимости от того, какие психологические процессы рассматриваются в качестве медиаторов (побудительные, как, например, в рационально-эмоциональной психотерапии, или когнитивные, как в когнитивной психотерапии) и какие психотерапевтические мишени определяются.

В клинической практике бихевиоризм является не только теоретической основой поведенческой психотерапии, но и оказывает существенное влияние на развитие такого направления, как терапия средой.

Рассмотрим различные виды научения в их значении для терапии.

Дата добавления: 2015-07-11