Любовь как психический процесс

ВВЕДЕНИЕ

С начала времен на Земле прожили свою жизнь 100 миллиардов человек и все они любили. Сейчас на Земле живут 6 миллиардов 700 миллионов человек и все они уже любят, или им это еще предстоит. Люди живут ради любви, поют ради любви, пишут о любви и убивают из-за любви. Они не знают толком, что такое любовь, но всегда узнают ее, когда она к ним приходит. Это тайна, которая, возможно, никогда не выйдет из разряда величайших тайн человечества. Таких, как рождение, смерть или Бог.

Все, кто влюбляется, влюбляются одинаково. Умный и глупый, молодой и старый, буржуа и художник. Ложь, преданность, ревность, восторг, предательство – никто не знает, какой будет наша история любви и как она закончится. Но все знают, что когда она есть, остальное отходит на второй план - время, деньги, репутация, обязательства. Хосе Ортега-и-Гассет.

Медики утверждают, что любовь – разновидность компульсивного аддиктивного расстройства психики. Такого расстройства, которое нас властно притягивает к предмету любви. Это сродни наркомании вообще и очень похоже на кокаиновую зависимость, в частности.

Философы говорят, что это особое состояние души и разума, которое вы не в силах понять до тех пор, пока сами не влюбитесь. А Карл Густав Юнг записал: «Это не сумасшествие. Уместно ли вообще здесь слово «ум»? Это и свет, и тьма, конца и края которым никогда не будет. И никому не избежать этой таинственной силы». Платон говорил, что любовь «не от мира сего, она нездешний цветок. Любить значит прикасаться к тайне, но прикоснуться к ней не значит постичь ее».

Практичные американцы исследуют мозг влюбленных людей и тех, кто расстался с любовью, отмечая у тех и других серьезные изменения в головном мозге. В добровольцах для участия в исследованиях недостатка нет. Люди, столкнувшиеся с любовью, хотят понять о ней хоть что-нибудь, ведь обрушившиеся на них чувства не поддаются контролю. Ученые выделили три основных формы любви: сексуальное влечение, романтическая любовь и привязанность. Но именно о романтической любви веками восторженно говорит мир устами писателей и поэтов, именно ей посвящены бесчисленные шедевры музыки и изобразительного искусства.

С первых минут жизни мы готовы воспринимать любовь. Ребенка можно сравнить с зеркалом. Он отражает любовь, но не начинает любить первым. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего возвращать. Безусловная любовь отражается безусловно, а обусловленная любовь и возвращается в зависимости от тех или иных условий. Просто внимательно наблюдая за ребенком, можно легко определить, что он чувствует и в каком расположении духа находится. Таким же образом дети обладают сверхъестественной способностью распознавать наши чувства по нашему поведению, способностью, которую большинство утрачивает, становясь взрослыми.

Объект исследования- любовь как психический процесс.

Предмет исследования- чувство любви.

Цель этой работы: рассмотреть экспериментальные методы исследования чувства любви.

Задачи:

1) выяснить, что такое психический процесс и что такое любовь с точки зрения разных наук;

2) понять, как и почему существует любовь и как изменяется мозг человека, когда тот влюблен.

3) насколько можно быть правым утверждая, что любовь- психический процесс;

4) выяснить каким образом работники ДОУ могут передать свою любовь ребенку, так, чтобы он чувствовал, что его любят, полностью принимают и уважают, и тогда он сможет любить и уважать себя сам;

5) как родители смогут помочь своим детям научиться безоговорочно любить других, особенно своих будущих супругов и детей.

ЛЮБОВЬ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Все с чем сталкивается человек в своей жизни, вызывает у него то или иное отношение. Определенное отношение человека проявляется даже к отдельным качествам и свойствам окружающих объектов. Сфера чувств включает в себя досаду и патриотизм, радость и страх, восторг и горе.

Эмоции и чувства – это психические процессы, отражающие личную значимость внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний.

Эмоции и чувства включаются во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления активности личности сопровождаются эмоциональными переживаниями.

По своему существу эмоции и чувства – это тождественные психические процессы, они образуют единую подструктуру личности – ее эмоциональную сферу. Но вместе с тем эмоции и чувства отличаются друг от друга по ряду параметров.

С точки зрения эволюции, эмоции – это более древняя форма отношения человека к окружающему миру, поэтому они присущи и животному, и человеку. Чувства же присущи только человеку.

Эмоции в большей мере связаны с удовлетворением естественных потребностей. Чувства же возникают при удовлетворении высших социальных, в том числе, духовных потребностей.

Эмоции носят ситуативный характер. Они отражают отношение субъекта к объекту в данный момент. Чувства, в отличие от эмоций, обладают относительной устойчивостью и постоянством. Они отражают отношение человека к объекту его устойчивых потребностей.

Эмоция – это всегда непосредственное переживание. Чувства же всегда опосредуются сознанием. Они связаны с определенными знаниями, пониманием объекта, включают в себя память, процессы мышления и воли.

Эмоции часто неосознаваемы, поэтому их очень сложно соотнести с определенным объектом. Одна и та же эмоция может быть связана с разными объектами. Чувства же всегда предметны. Они выражают устойчивое отношение к реальным или воображаемым объектам. Не может быть чувств вообще, их вызывают конкретные факты, события, люди и обстоятельства, к которым человек положительно или отрицательно мотивирован.

Чувства являются ведущими образованиями эмоциональной сферы личности, определяют динамику и содержание эмоций.

Чувства – высшая форма эмоциональных состояний, отражающая отношение человека к объекту его устойчивых потребностей, закрепленная в направленности личности. Чувства характеризуются длительностью и устойчивостью; имеют предметный характер: их вызывают факты, события, люди и обстоятельства, по отношению к которым у человека сформировались устойчивые мотивы.

Чувства базируются на определенных ситуативных эмоциях и выражаются также посредством этих эмоций. Так, чувство любви, имея глубоко интимный характер, может выражаться ситуативными эмоциями нежности, восторга, уныния, приподнятого или подавленного настроения. Возникшие как результат обобщения ситуативных эмоций, сформировавшиеся чувства становятся ведущими образованиями эмоциональной среды личности, в свою очередь, определяют динамику и содержание ситуативных эмоций, аффектов и настроений.

[http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met121/node38.html]

Чувства – это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. Эмоции есть и у животных, но чувства - только у человека. В чувствах проявляются особенности личности в целом, ее высшие потребности. Человеческая жизнь невыносима без переживаний, если человек лишен возможности испытывать чувства, то наступает так называемый «эмоциональный голод», который он стремится утолить, слушая любимую музыку, читая остросюжетную книгу и т.п. Причем для эмоционального насыщения нужны не только положительные чувства, но и чувства, связанные со страданием. Самая развитая и сложная форма эмоциональных процессов у человека– это чувства, которые представляют собой не только эмоциональное, но и понятийное отражение.

Чувства формируются на протяжении жизни человека в условиях общества. Чувства, которые отвечают высшим социальным потребностям, называются высшими чувствами. Например, любовь к Родине, своему народу, своему городу, к другим людям. Они характеризуются сложностью строения, большой силой, продолжительностью, стабильностью, независимостью от конкретных ситуаций и от состояния организма. Таким примером является любовь матери к своему ребенку, мама может рассердится на ребенка, быть недовольной его поведением, наказать, но все это не влияет на ее чувство, которое остается сильным и относительно стабильным.

Сложность высших чувств определяется их комплексным строением. То есть они складываются из нескольких разных, а иногда и противоположных эмоций, которые как бы кристаллизуются на определенном предмете. Например, влюбленность или подобная ей романтическая любовь– менее сложное чувство, нежели любовь, так как кроме влюбленности последняя предполагает нежность, дружбу, привязанность, ревность и другие эмоции, производящие не передаваемое словами чувство любви.

[http://psyera.ru/4867/psihicheskie-processy]

И именно с ней так трудно расставаться. Те же лабораторные исследования показывают, что 100 процентов лишившихся любви людей испытывают сильную, почти непереносимую боль. Но если некоторые способны преодолевать это состояние за сравнительно короткое время, то другие мучаются годами, десятилетиями, а то и до конца жизни.

И все же большинство из нас предпочитают лучше расстаться с любовью, чем не познать ее вовсе.

Когда люди в первой стадии романтической любви, они понимают, что это нечто необычное и они хотят понять это лучше. Фундаментальная наука надеялась зафиксировать и объяснить необъяснимое. Мы не знаем, что такое любовь, но узнаем ее, когда она к нам приходит. В том числе благодаря особым физиологическим реакциям, за которые отвечает наш мозг. Дэвид Льюис, доктор психологии, писатель (Великобритания): «Мы должны понять, как и почему существует любовь и как изменяется мозг человека, когда тот влюблен». Желающим участвовать в эксперименте по изучению деятельности мозга влюбленных, до того как оказаться в сканере дают тест, чтобы убедиться действительно ли вы влюблены. В сканере им показывают фотографию любимого человека или предлагают просто подумать онем. Сканеры видели деятельность крохотной системы в основе мозга в вентральной области покрышки (англ. ventral tegmental area, VTA). Нейробиологи называют ее подкорковой областью головного мозга. Это было очень важным открытием. Это самая древняя область головного мозга, которая отвечает за базовые потребности (в еде, воде, кислороде, сне и защите при экстремальных температурах). Если мы проигнорируем хотя бы один из этих потребностей, то погибнем. «Каким образом любовь может быть связана с потребностью в пище и воде?»– таким вопросом задавались ученые в том числе и Люси Браун, доктор медицины, профессор медицинского колледжа им. Альберта Эйнштейна (США).

Если подумать, то любовь точно так же жизненно важна. Айсин Джулю Хёнг Ан, наследник императорской фамилии, мастер каллиграфии (Китай): «Иногда ради одного этого слова любовь можно заплатить цену равную жизни». Биологи восторгаются любовью, как блестящей уловкой эволюции. У влюбленных активизируется та зона головного мозга, которая отвечает за самые базовые потребности. При этом влюбленный полностью фокусируется на предмете своей страсти, не замечая ничего вокруг. Он готов разорвать родственные отношения и расстаться с друзьями, если это является препятствием для его любви. Он легко меняет гражданство, социальный статус, взгляды на жизнь, убеждения. Подобное мировосприятие называют ограниченностью. Иными словами, влюбленный глупеет. Но биологи считают, что это наиболее энергосберегающий способ сохранения рода.

Артур Арон, психолог, профессор социологии Государственного университета Нью-Йорка (США): «Наблюдая активность головного мозга человека, который сильно влюблен, вы увидите, что активны те зоны коры мозга, которые обычно связаны с функцией получения удовольствия. Это те же самые области, которые активизируются под воздействием кокаина». Так же говорит и Люси Браун: «Сильная влюбленность подобна наркомании, особенно кокаиновой зависимости из-за дофамина, который является причиной зависимости». Заметим, что (допами́н, DA) – нейромедиатор, вырабатываемый в мозге людей и животных. Также гормон, вырабатываемый мозговым веществом надпочечников и другими тканями (например, почками), но в подкорку мозга из крови этот гормон почти не проникает. Дофамин является биохимическим предшественником норадреналина (и адреналина). [https://ru.wikipedia.org/wiki/Дофамин].

Его уровень резко повышается, когда человек влюблен. В том числе в зоне мозга, отвечающий за поощрение и награду, так, если бы мы получили ценный приз. А реакция тела непосредственно связана с другим гормоном- норадреналином.

«Возлюбленный мой протянул руку свою сквозь скважину, и внутренность моя взволновалась от него. Я встала, чтобы отпереть возлюбленному моему, и с рук моих капала мирра, и с перстов моих мирра капала на ручки замка» – Книга «Песнь песней Соломона», глава 5, VIII век до Рождества Христова.

«И на мгновение тебе открылся смысл всего. Звезды стали ближе. Трава ярче. Что-то подхватило тебя и унесло далеко-далеко. Ты чувствуешь, что летишь, чувствуешь, что живешь. Это Любовь» – «Цветы на грани миров», японский поэт Сокю Гэнъю, ХХ век.

Ученые также заметили, что уровень допомина у человека повышается, когда он просто смотрит фильм, читает книгу или слушает песню о любви. В науке это свойство называется Теорией разума. Способностью человека переживать не свою, чужую любовь. Андеас Бартельс, доктор биологии, научный сотрудник Института Макса Планка (Германия): «Эта способность свойственна только человеку и без нее, конечно, не будет никакого смысла в литературе о любви. Потому что мы не будем чувствовать любовь, которую мы видим в других людях».

Поскольку ощущения, которые возникают в период влюбленности, непосредственно связаны с химическими процессами, возникающими в мозгу, ученые задались вопросом: можно ли вызвать любовь с помощью простой инъекции гормонов? Ученые ни разу не могли найти правильную комбинацию ингредиентов, которая заставила бы нас влюбиться в кого-то. И причина в том, что они могли создать чувство возбуждения в теле, но быть увлеченным одним человеком больше чем другим– это требует чего-то большего, чем химия.

Константин Коротков, доктор технических наук, профессор Санкт-Петербургского Государственного Университета информационных технологий, механики и оптики (Россия): «Тут возникает парадокс, ловушка. Это то, что сначала мы подозревали, а потом убедились на прямых измерениях». Эксперимент проходил в лаборатории профессора Короткова. Испытуемые, молодые мужчины и женщины, находились в закрытом помещении. На них были датчики, и ученые просто на экране монитора наблюдали физиологическую реакцию. Вывод, который сделали ученые, прежде всего, касается мужчин. «Если это технический секс энергетика резко падает. Вплоть до стрессового состояния». И каждый раз кривая энергетических всплесков на мониторе показывала, что в случае отсутствия любви, вся энергия мужчины переходит к женщине. Мужчина остается пустым. Когда это– часть любовных отношений, это дает подъем колоссальной энергетики. Он происходит и у мужчины и у женщины.

Имеет смысл рассказать об опыте, который провели над полевками, которым свойственна моногамия. В их крове нашли гормон окситоцин. Если дать им его, то можно создать новую моногамию между ними. В случае, когда окситоциновые рецепторы блокировались, привязанность моментально исчезала. Будет ли любовь возможна без окситоцина? Нет. Но у каждого из нас есть эти рецепторы. Значит, мы любили, любим и будем любить. И поскольку в нас заложен этот механизм, никому не удастся избежать любви.

Романтическая влюбленность исчезает через 3 года. Биологи считают, что именно столько лет необходимо, чтобы родился и окреп ребенок. Потом остаются вместе только люди, которые способны к более глубокой безусловной любви.

Кшиштоф Занусси, кинорежиссер (Польша): «И это серьезная забота, как развивать и сохранять свою способность к любви, чтобы человек не прогорел. Потому что можно потерять надежду, потерять способность открыться другому человеку, открыться миру. А это–любовь».

То,что человек делает с любовью-это его личный выбор.

В Афинах в национальной библиотеке хранятся старинные тексты, которые содержат размышления о любви. Библиографы предполагают, что они принадлежали Платону– древнегреческому философу: «Я изучаю явления, которые сокрыты от человека. С тех самых времен,когда мужчину и женщину разделили. Вы, конечно, знаете, что сначала они были одним. В процессе исследования я докопался до таких глубин, что рисковал быть казненным. Поэтому я пишу лишь то, что известно каждому. Существуют четыре вида любви. Страсть-это эрос. Он непредсказуем и неуправляем. Филия-дружба. Это не надо объяснять, если у вас есть друг. Сторгэ символизирует семейную любовь. Вы знали ее, когда были ребенком. Вы узнаете ее, когда станете родителем. Есть еще агапэ. Это совершенная любовь».

Наиболее известная систематизация типов любви принадлежит канадскому психологу и социологу Джону Алану Ли, он описал шесть типов любви, обозначив их греческими терминами. Они отчасти зависят от темперамента человека, хотя имеют значение и уровень его духовной зрелости и воспитание. Нужно учитывать, что чистые виды любви (так же, как чистые виды темпераментов) не встречаются никогда, как не бывает среднего человека по всем признакам, и чаще любовь бывает смешанной: к основе одного типа любви могут добавляться черточки от других типов. И нельзя забывать, что в жизни всё гораздо сложнее, чем в схематической классификации. Так же, как не бывает одинаковых личностей, не бывает и одинаковой любви у разных личностей.

Главным оказалось то, что 6 типов любви – это достаточно разные чувства, похожие лишь внешне, по развитию сюжета и персонам. Если агапэ, сторгэ и прагма – это любовь по всем признакам, то остальные типы: мания, людус и эрос – это любви подобные чувства; недоброкачественные влюбленности, в наиболее обостренных формах – психические болезни, от которых можно избавиться только с помощью специалистов.

Любовь – агапэ. Она сосредоточена на "ты", полна альтруизма и обожания, она терпелива и полна негаснущей привязанности. Любящий такой любовью готов простить все. Агапэ – основана на традиционном христианском взгляде, согласно которому любовь ничего не требует взамен, она добра, терпелива и постоянна. Эта любовь ассоциируется с Иисусом Христом. Для влюбленных не существует быта, им нравится обычный ход домашних дел, привычка не гасит их чувства. Они испытывают удовольствие, зная близкого, предвидя, как он отзовется на их поступки. Они глубоко доверяют друг другу, они не боятся неверности.

Любовь – сторгэ – это любовь, похожая на родительскую нежность, понимание, любовь-опека, покровительство, обожание "без лихорадки, без смятения и безрассудства, мирная и чарующая привязанность" (Прудон). Она развивается постепенно – не как "удар стрелы", а как медленное расцветание бутона, прорастание корней и уход их в глубину. Сторгэ – прочный и устойчивый тип любви, который выдерживает любые испытания. Такая любовь может перенести даже долгую разлуку, как перенесла знаменитая любовь Пенелопы к Одиссею, древний прообраз сторгэ.

Любовь – прагма – уравновешенная и в определенном смысле "практическая" любовь. Прагма это не только тип любви, а и способ ее обретения, любящий подбирает партнера исходя из хорошо продуманных требований к нему. Когда подходящий кандидат, наконец, найден и достигнуто взаимопонимания, прагмическая любовь развивается в более сильное и глубокое чувство. Настоящий прагмик не может любить того, кто не достоин любви. Он до мелочей видит всю ценность или неценность человека. Любовь для него – столько же дело головы, сколько сердца, и он сознательно руководит своим чувством. Он бескорыстно относится к любимому: помогает ему раскрыть себя, делает добро, облегчает жизнь, остается преданным ему в испытаниях. У прагмы есть преимущество перед другими любовными чувствами: со временем она имеет особенность делаться теплее, душевнее, желаннее. Прагма – совсем не "низшее", а полноценное, естественное для человека чувство, дающее положительные эмоции, здоровое, полноценное потомство.

Мания – бурное и всепоглощающее чувство. Оно ассоциируется с безумием и смятением. Влюбленный постоянно охвачен стремлением "требовать знаков любви и внимания со стороны любимого". В этом состоянии экстатические всплески перемежаются погружениями в отчаяние. Такое чувство подобно "американским горкам": крутые головокружительные подъемы и спуски ведут к внезапному и стремительному окончанию.

Людус разновидность чувства, которое напоминает флирт. По этой схеме любовники легко вовлекаются в игру и, как правило, не требуют друг от друга каких бы то ни было серьезных обязательств. У людянина могут быть несколько партнеров, что дает возможность выбирать, и позволяет избежать зависимости от кого-то одного. Людяне сексу отводят скорее роль занятной игры, хобби, нежели глубокого интимного чувства.

Эрос подразумевает чувство, основанное на физическом влечении и соответственно проявляющееся в сильном чувственном, сексуальном притяжении. Ли считает, что "эротическая любовь" подобна искре: легко вспыхивает и тут же гаснет. Она редко приводит к глубоким и прочным отношениям.

Влюбленные по типу мания, людус и эрос чаще других болели, их жизнь нередко заканчивалась преждевременно, даже насильственно. У таких людей сниженная, в чем-то болезненная самооценка, ими часто правит ощущение неполноценности, скрытое или осознанное. Они повышенно тревожны, ранимы, и от этого у них бывают психологические срывы и сексуальные трудности. Их неуверенность в себе может быть воинственной, ими может править болезненный я-центризм. Неврастеничность рождает в них изломанную влюбленность – ненависть, болезненное тяготение – отталкивание - лихорадку несовместимых чувств.

А вот любящие по типу агапэ, сторгэ и прагма наоборот болели реже обычного, жизнь их была дольше, счастливее, гармоничнее, было здоровое потомство. Переживающие любовь агапэ, сторгэ и прагма с самого рождения воспитывались в благоприятных условиях, под такими условиями подразумеваются любящие отец и мать, теплая и надежная атмосфера в родительской семье. А вот испытывающие чувство мания, людус, эрос при воспитании недополучили душевного внимания, тепла, заботы, пережили излишне строгое или наоборот безразличное, другие виды осложненного, отклоняющегося воспитания. Из этого был сделан вывод – первая группа чувств является видовой, врожденной, вторая – следствие нерадивого, осложненного воспитания. Позже были разработаны методики, позволяющие избавляться от недоброкачественных, болезненных влюбленностей.

Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси (Митрополит Смоленский и Калининградский с 1991-2009гг., запись 2008г.) (Россия): «Однажды пришла пара. Обычно на церемонии, которая более или менее является формальной, я подписываю прошение на брак, желаю счастья. А вот здесь, взглянув на молодых людей, я понял, что здесь что-то не то. Интуиция подсказала. Я их спросил, любят ли они друг друга. Они ответили: «Да, конечно, очень любим». И тогда я им задал вопрос, который больше никому никогда не задавал. Очень страшный вопрос. Обращаясь к молодому человеку, я ему сказал следующее. Представь себе вот такую картину: вы вступили в брак, поехали в свадебное путешествие и разбились на машине. И она стала инвалидом. Вот ты бы мог по отношению к тому инвалиду сказать то, что ты сейчас сказал? Мне нужна была его реакция. И я понял, что он неспособен будет полюбить эту девушку, если она перестанет быть красивой. На лице девушки тоже было смятение. Я сказал, что благословлю на брак через год. Они не пришли никогда».

Андреас Бартельс: «Мы пришли к другому интересному открытию, которое мы нашли в обоих исследованиях. Которая была одинакова и в материнской любви и в романтической любви. Определенные отделы мозга у любящих были выведены из строя активности». Оказывается, любовь подавляет зону мозга отвечающую за негативные эмоции. А это значит, что если в ваших отношениях присутствует раздражение, гнев– вы не любите. Вторым участком мозга, где ученые зафиксировали понижение активности, оказался центр отвечающий за критику. Андреас Бартельс: «Это открытие может быть объяснением со стороны нервной системы, почему любовь слепа». Кшиштоф Занусси: «И только когда мы из любви смотрим на людей, мы их видим хорошо. А если смотрим без любви, мы их не понимаем. Если мы смотрим на мир без любви, мы его тоже не видим, не понимаем. А если наш взгляд наполнен любовью, то мы лучше видим смысл мира, смысл жизни и смысл людей, которые живут вокруг нас».

В 70-х годах прошлого века несколько молодых профессоров Гарвардского университета проводят уникальные исследования. К участию в эксперименте приглашаются произвольно сформированная группа студентов. У каждого студента проверяется состояние здоровья. Данные фиксируются и заносятся в архив. Затем каждый молодой человек приглашается на неформальную беседу, в ходе которой преподавателю предстоит выяснить, как испытуемый оценивает отношение к нему родителей. Любим ли он ими? При этом ученых не интересует объективная картина. Значения имеют только личные ощущения участников эксперимента. Личная удовлетворенность родительской любовью или переживание связанное с тем, что по их мнению родители их недостаточно любят. Ответы также заносятся в архив. Гари Шварц, доктор медицины, профессор Университета Аризоны (США): «35 лет спустя я и мои коллеги провели аналогичное исследование, с целью понять, насколько нынешнее состояние испытуемых предопределялось теми оценками, которые они давали любви их родителей, когда он учились в колледже. Так вот, среди тех, кто 35 лет назад дал высокую оценку любви и матери и отца, лишь 25 % когда-либо серьезно заболевали. Среди тех, кто низко оценил любовь обоих родителей, через 35 лет эта цифра составила 87%. Такое ощущение, что само восприятие любви, стало мощным фактором будущего состояния здоровья».

Наиболее успешными вырастают те дети, которых очень сильно любила мать.

Как человек, который изучает любовь, я совершенно уверена, что тот человек, который в жизни сказал много слов любви, будет обладать большей энергией, большей живостью, лучшим здоровьем. Мы были созданы для любви. И, бесспорно, необходимо с детства давать любовь маленькому человеку, который пришел познать этот мир. Не только давать, но и научить принимать любовь и отдавать ее другим, чтобы совершался круговорот энергии. С первых минут жизни мы готовы воспринимать любовь. Мы растем и способность любить растет и усложняется вместе с нами. Но даже если отключить мозг и обездвижить тело, человек всегда узнает, есть рядом с ним любовь или нет. В любом состоянии, в любом возрасте. Отсюда и возникает необходимость выработки компетентности по этому вопросу у любых работников системы образования и вообще любого человека на Земле. Как работники дошкольного образовательного учреждения мы имеет свою методическую базу, свои методы и способы решения этого вопроса. В практической части рассмотрим некоторые возможные варианты включения в педагогический процесс приемов, способствующих проявлению отношения взрослого к ребенку.

Дата добавления: 2015-07-11