III. Изучение нового материала

– Отгадайте загадку:

Без нее не будет моря, океана и реки.

Даже лужицы, в которой бултыхаются щенки.

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды – жить нельзя нам без …

– Разгадайте ребус:

С использованием географической карты, иллюстраций учебного пособия (с. 53) проводится беседа с учащимися по новой теме.

- Что изображено на карте?

- Какой цвет преобладает на карте?

- Что изображают на карте синим цветом?

- Где еще встречается вода? (с опорой на иллюстрации учебника и личный опыт учащихся).

- Почему нашу Беларусь называют «синеокой»?

- Какая на вкус вода в море, океане?

- В реках, озерах?

С помощью карты подвести детей к выводу о том, что на Земле больше соленой воды, которая не пригодна для питья, не используется в хозяйственной деятельности человека. Поэтому пресную воду необходимо беречь.

Разгадывание загадок, которые подводят к осознанию того, что вода может находиться в трех состояниях (твердом, жидком, газообразном).

Из воды родился, В воду превратился.   Зимой на земле лежит, Весной в реку бежит.   Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.

Я и льдинка голубая, Я и капля дождевая, Я снежинка вырезная, Я по травке разлита. Догадайся, кто же Я?   Прозрачен, как стекло, А не вставишь в окно.

Беседа с опорой на опыт учащихся:

- Что будет, если лед принести в дом?

- Что будет, если воду положить в морозильник?

- Что мы видим, когда кипятим воду?

- Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии? (снег, град, иней, лед).

- Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (туман, облака, пар).

- Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии?

Работа по учебнику. Чтение первого абзаца на с. 54, выводы.

Дата добавления: 2015-07-11