Композиція «Лиш айстра у саду цвіте».

Мета. Ознайомити з технікою гравюри на вощеному папері, формувати поняття про кольоротональний контраст, прищеплювати любов до природи, рідного краю, розвивати уяву, образне мислення, пам’ять.

Обладнання. Аудіозапис «Вальс квітів», репродукції картин,малюнки квітів.

Хід уроку.

І. Організація класу.

Ти чуєш, як співає дзвінок!

Він нас кличе на урок.

Щоб всі гарно ми сідали

І урок свій починали.

ІІ. Вступна бесіда.

- Українська природа багата різноманітними квітами.

- Квіти зустрічають новонародженого, проводжають в останню путь. Квітами вітають іменинника, наречену і нареченого, зустрічають гостей.

- Одним словом — не буває події веселої чи сумної, яка обійшлася б без квітів, бо вони є виявом гарного ставлен­ня до того, кому призначені.

- Квіти пробуджують у нас людяність, сердечність, щирість, доброту.

- Недаремно народ звеличив їх у піснях, казках, легендах, у творах образотворчого мистецтва.

Читання вірша І.Савицькоі «Квіти України». (Читають учні).

А у нашому садочку

Квітнуть квіти в холодочку,

Матінка їх доглядає,

Кожний вечір поливає.

Ось стоїть, мов на сторожі,

Соняшник стрункий та гожий

Рожа по драбині пнеться,

Біля неї бджілка в'ється.

Під віконцем пахне м'ята,

Оксамитна, пелехата.

І барвінок невеличкий —

На весілля для сестрички.

Хто лиш гляне, той зрадіє,

Сонечко крізь віти гріє.

Щастя в наш садочок лине,

Це ж бо квіти України

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Ще здавна українські оселі прикрашають чудові квіти.

- Не завжди люди вирощували квіти цілий рік, не бу­ло раніше оранжерей, а людина завжди хотіла бачити квіти, милуватися їх красою.

Для цього, спрощуючи елементи квітів, людина виши­вала їх на серветках, рушниках, одязі, розписувала їх еле­ментами посуд. Такі квіти називаються декоративними.

- Сьогодні ми з вами дізнаємося про квіти.

ІV. Робота над темою уроку.

1. Гра «Хто більше назве квітів?»

2. Розгадування кросворду.

• На високому стеблі квітка з зо­лотими пелюстками. Як називаєть­ся ця квітка? (Соняшник)

• Назва квітки пов'язана з майстрами-чоботарями, які виготовля­ли особливо гарні, святкові чобітки, що мали яскраво-червоні холявки та чорні голівки. Як нази­ваються ці чудові духмяні квіти? (Чорнобривці)

• Ця рослина вічнозелена, супроводжує людину все життя. Має блакитні квіточки. У відварі з неї купали немовлят, щоб були здоровими і щасливими. Нею заквітчували коси дівчатам. А для наречених плели вінки. Люди вва­жали, що ця квітка оберігала від всякої нечисті. Хто відгадає, що це? (Барвінок)

• Високі квіти гордо визирають з-за тину. А кольори їхніх квіток — мов зітканий різнобарвний килим, червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі. Люди завжди усміхаються, дивлячись на ці квіти. Як назива­ються ці прекрасні квіти? (Мальви)

• Назва цієї квітки означає — «зірка». У тиху ніч у квітниках чути ледве вловимий шепіт — то квіти розмовляють із зірками. Тому в народі їх ще називають зірками. Що це за квітка? (Айстра)

3. Сприймання творів мистецтва.

Розгляд картини Катерини Білокур «Квіти за тином» та картини Анатолія Петрицького «Квіти».

4. Повідомлення теми й мети уроку.

Сьогодні ми з вами власноруч будемо творити красу. Виготовимо композицію з квітів на вощеному папері.

5. Слухання віршів.

АЙСТРИ

Опівночі айстри в саду розцвіли...

Умились росою, вінки одягли,

І стали рожевого ранку чекать.

І в райдугу барвів життя убирать...

І марили айстри в розкішнім півсні

Про трави шовкові, по сонячні дні,-

І в мріях ввижалась їм казка ясна,

Де квіти не в'януть, де вічна весна...

Так марили айстри в саду восени,

Так марили айстри і ждали весни...

А ранок стрівав їх холодним дощем,

І плакав десь вітер в саду за кущем.

О. Олесь

АЙСТРА

Айстри задумані, квіти останні,

Осені пізньої сльози багряні...

Сумно шепочеться вітер над вами,

І обливає вас небо дощами.

6. Розгляд демонстраційного матеріалу.

7. Поетапне виконання композиції вчителем.

Послідовність виконання композиції.

* Нанеси на папір фарби різних тонів.

* Покрий аркуш паперу парафіном, використавши звичайну свічку.

* Нанеси зверху фарбу (туш) синього або чорного кольору. Щоб туш або фарба не розпливалася по парафіну, час від часу вмочуй пензлик у мильний розчин.

* Видряпай голкою чи іншим гострим предметом свою композицію.

8. Практична діяльність учнів.

Вчитель надає дітям допомогу в ході виконання роботи.

V. Аналіз дитячих малюнків.

VІ. Підсумок уроку.

- Про що ми сьогодні дізналися на уроці?

- Якби квітки могли б говорити, з яким проханням во­ни б до вас звернулися?

Учениця.

Ви на клумбах, вдома, в школі

Висівайте нас доволі,

Доглядайте, поливайте,

Без потреби не зривайте.

Якби ви нас не топтали,

Ми б красу вам дарували.

- Квіти прикрашають наше життя. Тож нехай на Землі їхбуде більше.

І нехай будуть серед них квіти, вирощені вами.

Дата добавления: 2015-07-11