Читайте также:
|
Система работы по теме части речи
(на примере темы «Имя существительное»)
Выполнила: Ровнейко Анастасия
Александровна
Студентка 3 курса группы
0123-01 ФОТиД
Преподаватель: Рогалева Е.И.
Псков
Содержание:
1. Введение
2. Система изучения данной темы по классам
3. Рассмотрение данного вопроса с точки зрения формирования словообразовательного понятия
4. Составление развивающих заданий для каждого этапа формирования понятий
5. Методические условия формирования понятий
6. Система упражнений
7. Обзор литературы по теме
Введение
При изучении «Части речи: Имя существительное» реализуется практическая направленность курса русского языка, понимаемая как речевая, то есть знания и умения по разделу «Части речи: Имя существительное» формируется для того, чтобы ребенок умел их применять в практике речевого общения.
При изучении данной темы реализуется принцип взаимосвязанного (комплексного) обучения всех подсистем языка, то есть при изучении данной темы мы устанавливаем связи с лексикой, морфологией, синтаксисом и орфографией.
Так же при изучении данной темы реализуется функционально-семантический подход, то есть любое языковое явление изучается в зависимости от той роли, которую оно играет в речи. Например, имена существительные служат для наименования предметов, явлений и понятий.
Система изучений данной темы по классам
1 класс. Пропедевтика.
| Номер старицы | Материал |
| С. 13 | Упр. 19 В предложении говорится о цветах. Что? Цветы. Упр. 20 В предложении говорится о пчелах. Кто? Пчелы. |
| Стр. 73 – 77 | № 131, 132, 134, 135, 138 Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что? |
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 1 класс: учебник./Т.Г.Рамзаева. – 9 изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008. – 95 с.
Примерные задания.
Задание 1.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 129 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Выполнение комплекса упражнений на 2-день после родов. | | | Пальцевое прижатие артерий |