X блок. 9 класс

1. Докажите, что категории вида и времени связаны между собой.

2. Руководствуясь общим смыслом предложения, найдите подлежащее и подчеркните его.

Связь слов определяет их значение.

И вот уже лес изуродовал новый песчаный карьер.

Смех вызывает неожиданное противоречие.

Прыжок зверя опередил выстрел.

3. Устраните ошибки, в каждом случае укажите их вид (орфографическая, пунктуационная, грамматическая, речевая, фактическая).

Чадский рассказывает о том, как один помещик обминял своих слуг на трёх борзых собак которые ни раз спасали ему жизнь и честь.

Уже ни один космический корабль был вывиден на орбиту с человеком на борту.

4. Нарушает ли нормы современного русского языка детское словообразование - колесята?

5. Подберите как можно больше русских фразеологизмов, имеющих значение «абсолютно не нужен».

6. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от этих существительных: ботинки, туфли, сапоги, чулки, носки, мандарины, помидоры, солдаты, глаза, сапожки, партизаны, очки, грамм, яблоня, свеча, яблоко, жабры.

7. Прочитайте текст.

Друг детства.

(1)Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. (2)Она бросила его ко мне на диван.

(3) - Погляди, какой тугой. (4)Живот толстый. (5)Ишь как выкатил! (6)Чем не груша?

(7)Я обрадовался. (8)Устроил Мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.

(9)Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. (10)У него были разные глаза. (12)Один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. (13)Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. (14)Он расставил ноги и выпятил живот, а обе лапы поднял, будто шутил, что он уже заранее сдаётся…

(15)Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. (16)Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…

(По В.Драгунскому.)

Напишите сочинение-размышление (отзыв, рецензию или эссе) по данному тексту (прокомментируйте отрывок из рассказа В.Драгунского: сформулируйте основную мысль текста и покажите, как, с помощью каких приёмов и языковых средств она раскрывается, приведите 2 – 3 примера из текста). Работа, написанная без опоры на предложенный текст, не проверяется и не оценивается.

Время выполнения задания – два часа пятнадцать минут. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Ответы к X блоку. 9 класс

3. Чацкий – фактическая; обменял – орфографическая; запятая перед которые – пунктуационная; не раз – орфографическая; устранение ошибочной смысловой связи (место придаточного) – грамматическая.

4. Нормы современного словообразования нарушены. Колесо – неодушевлённое существительное, а с помощью суффикса –ят- образуются названия детёнышей от одушевлённых существительных: лев – львята, кот – котята, слон – слонята.

5.

Как прошлогодний снег;

как собаке пятое колесо;

как мёртвому припарки;

как корове седло;

как попу гармонь;

как рыбе зонтик;

как после ужина горчица;

как плешивому гребень;

как пятое колесо телеге;

как щуке брюки и т. д.

6. Всё задание - 2 балла, каждая ошибка – минус 0,5 балла. Ботинок, туфель, сапог, чулок, носков (дополн. носок), мандаринов, помидоров, солдат, глаз, сапожек, партизан, очков, граммов, яблонь, свечей, яблок, жабер.

Дата добавления: 2015-12-08