Мовленнєва змістова лінія

(18 год.)

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Відомості про мовлення Повторення вивченого про текст і стилімовлення. Публіцистичний стиль мовлення. Складний план власного висловлювання. Типи мовлення: розповідь, опис, роздум. Побудова опису зовнішності людини і процесів праці. Роздум дискусійного характеру.	· Розпізнавати текст, його структурні особливості, загальні мовні засоби міжфразного зв’язку в тексті; · визначати особливості текстів за їх належністю до вивчених стилів та типів мовлення; · відрізняти публіцистичний стиль від інших відомих стилів мовлення, знаходити мовні засоби, характерні для цього стилю; · складати простий та складний план власного висловлювання; · засвоїти особливості побудови опису зовнішності людини і процесів праці, роздуму дискусійного характеру; · удосконалювати власне висловлювання.
Аудіювання Аудіювання(слухання-розуміння) текстів діалогічного і монологічного характеру в межах вікової тематики, що належать до різних стилів мовлення (художнього, наукового, офіційно-ділового, публіцистичного, розмовного) та типів (розповідь, опис, роздум). Розвиток аудіативної пам’яті, уваги й уяви.	· Розуміти з одного прослуховування фактичний зміст незнайомого тексту, тему та основну думку; · аудіювати тексти вивчених стилів, типів і жанрів мовлення; · вичленовувати смислову інформацію, розрізняти головну і другорядну інформацію, утримувати в пам’яті необхідну інформацію; · виділяти логічно-смислові частини в прослуханому тексті, складати простий план почутого; · переказувати почуте докладно і стисло (усно чи письмово); · оцінювати прослухане, співвідносячи його із задумом мовця, своїм життєвим досвідом.
Читання Читання мовчки та вголос різних за обсягом тек­стів вивчених стилів, типів і жанрів мовлення. Визначення комунікативного наміру автора; структурно-смислових компонентів тексту. Складання простого і складного плану прочитаного. Збагачення і розширення словникового запасу. Формування читацького інтересу і потреби читати книжки. Вдосконалення умінь читати вголос і мовчки, користуватися вивчальним, ознайомлювальним та вибірковим видами читання. Формування початкових умінь пошукового читання. Розвиток характеристик, які стосуються техніки читання.	· Читати тексти вивчених стилів, типів і жанрів мовлення відповідно до норм української літературної мови та вимог „Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів...”; · аналізувати мовне оформлення тексту, визначати засоби зв’язку (в межах вивченого матеріалу); · виділяти логічно-смислові частини прочитаного; · переказувати прочитане за самостійно складеним простим чи складним планом докладно, стисло і вибірково (усно і письмово); · систематично збагачувати свій словниковий запас; · користуватися засвоєними видами читання, опановувати пошукове читання; · використовувати здобуту з тексту інформацію при підготовці власних висловлювань.
Говоріння Діалог. Розігрування готового діалогу без опори на текст. Самостійне розширення реплік діалогу відповідно до контексту, комунікативного завдання. Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування, пов’язаної з характеристикою людей, дискусійного характеру.   Переказ.Уснийдокладний, стислий і вибірковий переказ (за простим або складним планом) розповідних текстів з елементами опису (зовнішності людини, процесу праці) та роздуму. Докладний усний переказ текстів публіцистичного стилю. Твір.Уснийтвір-опис зовнішності людини, процесу праці за власним спостереженням. Усний твір розповідного характеру (оповідання) за поданим сюжетом. Усний твір-роздум дискусійного характеру.	· Розігрувати готовий діалог без опори на текст; складати діалог із запропонованих реплік (із додаванням власних реплік за змістом), на основі тексту чи ситуації спілкування, за аналогією; · коректно вести діалог з адресатом (знайомим і незнайомим, безпосередньо та по телефону) за визначеною соціокультурною проблематикою; · досягати комунікативної мети, аргументувати висловлені тези, спростовуючи помилкові висловлювання співрозмовника; давати логічну й емоційну оцінку реплік співрозмовника;   · переказувати зміст прочитаного (прослуханого) тексту (детально, вибірково, стисло) за самостійно складеним простим чи складним планом; · додержуватися основних вимог до мовлення; виправляти недоліки у власному і чужому мовленні;   · складати усні висловлювання вивчених стилів, типів і жанрів мовлення за простим чи складним планом;     · збирати та систематизувати матеріал для твору; · дотримуватися вимог до усного мовлення та правил спілкування; · оцінювати текст з погляду його змісту, форми, задуму і мовного оформлення.
Письмо Переказ. Докладний і стислий письмовий переказ (за простим або складним планом) розповідних текстів з елементами опису (зовнішності людини, процесу праці) і роздуму.   Твір. Письмовий твір-опис зовнішності людини, процесу праці за власним спостереженням. Письмовий твір-оповідання за поданим сюжетом. Заміткадискусійного характеру в газету.     Ділові папери. Розписка. Диктант.     Переклад. Переклад з румунської мови українською текстів, які містять описи зовнішності людини, процесів праці, роздуми на морально-етичні теми.	· Переказувати письмово прослухане і прочитане (за самостійно складеним простим і склад­ним планом) докладно і стисло;     · складати письмово власні висловлювання (за простим і складним планом), вибирати відповідно до ситуації спілкування стиль мовлення (розмовний, художній, науковий, публіцистичний, офіційно-діловий), використовувати різні типи мовлення (в тому числі описи зовнішності людини і процесу праці, роздум дискусійного характеру);     · добирати мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення; вдосконалювати написане;   · складати розписку, відповідно до вимог офіційно-ділового стилю; · грамотно писати диктант, пояснювати допущені помилки, добирати правила;   · перекладати з румунської мови тексти вивчених стилів, типів і жанрів мовлення (у тому числі з описами зов­нішності людини, процесів праці та роздумівна морально-етичні теми) у межах вивченого мовного матеріалу.

Дата добавления: 2015-12-07