Читайте также:
|
1. Учебно-справочная:
1. Канке Виктор Андреевич. «История философии». Мыслители, концепции, открытия. Москва – Логос 2007. Ч.2 «Средневековая философия». Гл 3 «Истоки средневековой философии». стр. 85-95. Особое внимание на приложение 2. Стр. 404-405 (хронология).
2. Соколов Василий Васильевич. «От философии античности к философии нового времени. Субъект-объектная парадигма», 2005 год.
3. Декарт Рене. «Размышления о первой философии», М. Наука.2008 г.
2. Дополнительная:
1. Бофре Жан. «Диалог с Хайдегером», т. 2. «Новоевропейская философия» «2007 г., стр. 5-120.
2. Современность Спинозы // Логос. Философско-литературный журнал. 2007 №2. (59)
3. Хейзенга Йохан. «Человек играющий», «Осень Средневековья», 2005, 2007 г.
4. Бибихин Владимир Вениаминович. Чтение философии. СПб. Наука. 2009. (Сер. "Слово о сущем").1-10(12.11.1991) с. 166-182.
5. Эко Умберто. Поиски совершенного языка в европейской культуре (становление Европы). СПб, Alexandria, 2009 г.
6. Вдовина Г. В. Язык неочевидного. Учение о знаках в схоластике XVII века. М. Институт философии, теологии и истории св. Фомы. 2009.
7. Хоружий Сергей Сергеевич. Фонарь Диогена. Критическая ретроспектива европейской антропологии. М. Институт философии, теологии и истории св. Фомы. 2010.
3. Последняя, тёпленькая, пахнущая типографской краской.
8. Бычков В. В.. Образно-символическая основа мышления автора "Ареопагитик". //Вопр.философии,2012,№ 9,с.
9. Хайтун Сергей Давыдович. Трактовка энтропии как меры беспорядка и её негативное воздействие на современную научную картину мира. //Вопр. философии. 2013, № 2. с.62-74.
10. Степанянц Мариэтта Тиграновна. Расширяя горизонты философии и науки. //Вопр. философии. 2013, № 2. с. 75-88
Основная цель сегодняшней лекции
состоит, по крайней мере, в следующем:
Во-первых, Я постараюсь довести до вас основную идею, которая пронизывает почти тысячелетие Средневековой, Возрожденческой и ранней нововременной философскии. Обратить внимание на выработанные в то время концепты, которые часто даже нельзя часто назвать философскими. Они на грани философского и не-философского. Прежде всего с новым пониманием традиционной философии как «Пред-Ыстории». Можно выделить 5-6 положений.
Мы продолжим рассуждения о судьбе Античной философии, начатые в предыдущей лекции. Продемонстрируем как эти идеи Античной философии «вкрапливаются в библейский контекст. Хотелось бы обратить внимание на некоторые изменения в трактовке нового времени: то, что происходило в Средние века, теперь распространяется как более поздний период. Никакой «темноты средневековья» не было, это такая же интересная эпоха, как и все другие. «Век разума» (ХVII век) так же входит, наряду со всеми, в эпоху Возрождения. Только с конца ХVIII века (Французская революция), начинается «Настоящее Ново-временное Время. Новое время трактуется теперь не как «в умах возникшая мысль», а как «мыслительные преобразования масс людей» возникшие в результате «Великой промышленной революции ХIХ века, в корне переделавшей все воззрения человека.
Отвергая прошлое, человечество обнаруживает в нём много нового, для себя, недоступного ранее."Чтобы читать слово мысли, удерживаясь от схватывания как захвата (в "установки", "концепции", "системы" и т.д.), нужно обратить внимание на то, что наша захваченность всегда УЖЕ случилась и устроена не нами. Дразнящая, терзающая неуловимость того раннего СОБЫТИЯ, захватившего нас, не должна стать поводом для срыва в увлечение захватом самим по себе ("взять дело в свои руки"); лучше. плодотворнее, странно сказать, остаться в путанице, беспомощной растеренности. "с пустыми руками под открытым небом". Тогда у философии останется шанс: в бескорыстном слове ДАТЬ ("допустить") быть событию, оказаться "местом, где событие светится, становится ЯВЛЕНИЕМ, где то, что есть, допущено быть как оно есть, а не поставлено под учёт и контроль".
"Как у человека в ходе эволюции не появляются новые части тела, так у философии в ходе прогресса не появляется новостей. Её новость всё время одна: напоминание, что УЖЕ произошли вещи, очень рано. которые нам было бы очень хорошо не слишком поздно заметить."
Во-вторых, мы рассмотрим все вопросы с точки зрения, так называемого, «ретроспективного компаративистского презентизма ХХI века». (Презентизм – представление того, что было в прошлом с точки зрения сегодняшнего дня и личных взглядов на историю. Ретроспективность–обращение в прошлое; компаративизм – сравнение. Следовательно, мы смотрим на то что «пришло» в прошлом, но при этом глядя из будущего. Чем же, по сути, знаменателен для нас сейчас этот период. Что нам в нём интересно?
В хранение буквы входит хранение разночтений... Такое положение со СЕМИ текстами и всегда...И чтение, и разночтение, и спор входят в событие.
Недостаточно обратить внимание на то, что мы читаем. Но достаточно просто обратить внимание. Не дать ускользнуть от нас тому, что мы делаем. Обратить внимание - это наше дело. Истина по-гречески - алетейя, такое положение, когда не господствует ускользание из внимания. Для чтения мало внимания к тексту; обращение внимания здесь вкючает читающего, и его внимание к тексту: чтение, настоящее, это чтение и читателя не меньшее, чем чтение текста. Слово читает в читающем, читающий словно читает им сеья. Читать - слово того жекорня, что древнеиндийское "читта" - мысль.И того же, что ""чаять", и "чуять". Внимаие остаётся существом чтения.
Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)
Пять заданий
Задание
Обязательная фиксация в «Колонтитулах» шифров
(Курс, Введение, Часть, Раздел, Место в разделе - Начало, Середина, Завершение), а также «выходные данные» об авторе.
Например: (Курс 2013/Введ./01)
или в дальнейшем (Курс 2013/Ч.1/Р.1 (1)Л. 03) итд.
Р абота выполнена Ивановым (ой) Иваном Ивановичем. гр. 418-518
(Кафедра Физики ускорителей высоких энергий).
По образцу Лекции №1 и №3
Задание
А) Не конспект, а Студенческая запись полного текста Лекции (только двусторонняя печать),
Поля: справа по 3, 5 см., слева -2, 5 см.
Шрифт: Times New Roman, интервал одинарный. Размер:Основа -12 _. Остальное.... изменение размера, шрифта, жирность, курсив, подчеркивание, как в образцах.Размер шрифта может уменьшаться для того, чтобы текст "влез" стандарт для печатания.
Обязательно с фонариками» (внутри «от центра», курсив жирный. С «ключевыми терминами-понятиями-концептами» (3-4 на странице, перед каждым абзацем выражающим новую мысль или «поворот» в рассуждениях.)
Фонарики везде: и в тексте, и в концептуализации, и в Эссе и т.д..
Каждый новая проблема и её основные концепты в тексте лккции(1-5).
Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)
Каждое предложение в плане лекции выделяется отдельно "маркером" -точкой, несмотря на то, рассматривался ли тезис или нет.
·
·
·
Задание
Каждый пункт Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)
Б). Ещё Три Концептуализации по логике прочитанной лекции и её месте в читаемом Курсе
А). Одна концептуализация – С Конца к началу (не менее 2-страниц), с фонариками
Б). а другая концептуализация - С Начала к концу (также не менее 2-ух страниц) с фонариками
В).О месте данной Лекции в читаемом Курсе Философии XXI в.
Часть, Раздел, предыдущий и последующий разделы, место лекции в разделе, основная идея и новизна. Почему к ней рекомендована именно данная "Последняя" Литература?
Задание.
Концептуально Проанализировать одну из работ из списка
Последней, тёпленькой, пахнущей типографской краской Литературы чаще всего 2013 года.
и постараться письменно ((Размер 4 стр.- два листа).
Показать почему она была рекомендована именно к этой лекции.
Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)
Задание
Пять серьёзных аналитических рассуждений (Эссе)
Об актуальности поставленных на этой лекции проблем
из интеллектуальной жизни нашей Страны
на11 февраля 2013г. (не менее 2-х страниц каждое отдельно по всем 5-ти и отдельно 6- шуточному)- дату поставить Вашей Лекции.
Название (одним предложением сразу) неожиданно возникшей и избранной
Вами проблемы,
в чём состоит её противоречивость,
несколько возникающих из-за этого частных вопросов,
Ваш анализ,(обязательно с «фонариками»),
Логическая последовательность и
Итог рассуждений
Каждая названная в плане лекция содержит «проблемные концепты»
(их всегда 5).
Срок: 2-3 недели.
Обязательно с новой нечетной страницы
Полный Текст
****
Лекция № 5 Разд.1 (3) (11 марта 2013 г.)
Дата добавления: 2015-10-30; просмотров: 111 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Текст с фонариками | | | Переходная характеристика. |