Темы самостоятельной работы студента

СИЛЛАБУС

По физиологии -2 - Fiz -2 3208

Для специальности - 051301 - Общая медицина

Кафедра- Нормальной физиологии с курсом валеологии

Курс - третий Семестр – пятый, шестой

Всего________108_______ часов

Лекции______18_______ (часов)

Практические

(семинарские) занятия

_____________54________ (часов)

Всего аудиторных __72___ (часов)

Внеаудиторная самостоятельная

Работа студентов (СРС)

_____________ 36_______ (часов)

Форма контроля: экзамен

Алматы, 2009

Силлабус составлен профессором Абишевой З.С. доцентами Ануфриевой О.В., Махамбетовой М.Б., Жумаковой Т.А, Хасеновой К.Х., Байжановой Н.С., Росляковой Е.М, Канкожа М.К., старшими преподавателями Бисеровой А.Г., Шардарбековой Г.У,, преподавателями Шанытбаевым С.К., Атановой Н.А,, Артыкбаевой У.С,, Шайхымбековой Р.М,. на основании интегрированной типовой программы по физиологии-2 для студентов мед ВУЗов, утверждена Учебно-методической секцией при КазГМА по специальностям высшего и послевузовского образования от «_____»________________2009г и рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Нормальной физиологии с курсом валеологии

от «_09__»____06_____2009г., протокол №___11 Б_______

Заведующий кафедрой,

Профессор __________________________________________________ Соколов А.Д.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ

СИЛЛАБУС

По дисциплине: Физиология – 2

По специальности: 051301 - Общая медицина

Министерство здравоохранения Республики Казахстан

Алматы. 2009

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка…………………………………………………
2.	Содержание дисциплин…………………………………………... …
3.	Методы обучения и преподавания …………………………………...
4.	Оценка знаний………………………………………………………. …
5.	Оборудование и оснащение……………………………………………
6.	Распределение часов дисциплин…………………………………...
7.	Тематические планы занятий………………………..
8. 9.	Список рекомендуемой литературы…………………………………. Приложения …………………………………………………………………………….

1. Общие сведения:

1.1. Наименование вуза Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова

1.2. Кафедра нормальной физиологии с курсом валеологии

1.3. Дисциплина «Физиология -2», Fiz -2 3208

1.4. Специальность: 051301 - Общая медицина

1.5. Объем учебных часов - 14 часов

1.6. Курс и семестр изучения -3 курс, 5-6 семестры

1.7. Сведения о преподавателях:

№	Ф.И.О.	Степень и должность	Научные интересы, достижения
	Абишева Зауреш Садыровна	К.м.н., профессор.	Тема диссертации: «Влияние афферентных сочетанных раздражений на тонус резистивных и емкостных сосудов» Научные статьи: 90
	Жумакова Турсын Абдыкашевна	К.м.н. доцент	Тема диссертации: «Реакции резиствиных и емкостных сосудов некоторых органов брюшной полости при воздействиях на брюшину». Более 52 опубликованных работ
	Махамбетова Мариям Бахиевна	К.м.н, доцент	Тема диссертации: «К функциональной взаимосвязи лимфообращения с венозным кровообращением в постнотальном онтогенезе». 48 опубликованных работ
	Ануфриева Оксана васильевна	К.б.н., доцент	Научные направления – ЦНС, гемолимфодинамика, экология. Опубликаованы более 50 научных работ.
	Хасенова Кадиша Хамзеевна	К.б.н.,доцент	Темадиссертации - «Роль хлор- и форфорорганических соединений в развитии нарушений функционального состояния симпато-адреналовой системы в условиях полидефицита незаменисых фактороы питания» Опубликовано: Брошюра «Питание и здоровье», 58 научных публикаций, 23 – научно-методических работ.
	Байжанова Нургуль Сембеевна	К.б.н., доцент	Научные направления – гемодинамика, лимфолинамика, экология, ЗОЖ. Опубликовано более 60 научных работ.
	Канкожа Мухтар Кожасович	К.м.н., доцент	Научные направления – гемостаз, эволюция эритроцитов. Опубликованы более 50 научных работ.
	Рослякова Елена Михаиловна	К.м.н., доцент	Тема диссертации «Влияние инфразвука на возбудимые ткани»; Изучает влияние различных факторов окружающей среды на здоровье человека, биологический возраст и продолжительность жизни, возрастная физиология.. Опубликовано учебное пособие «Некоторые вопросы возрастной физиологии», 18 научных печатных работ, 16 –научно- методических работ.
	Бисерова Адиля Газизовна.	К.б.н.,старший преподаватель	Научные направления: гемо -, лимфодинамика, экология, ЗОЖ, нетрадиционные методы в медицине. Опубликовано более 70 научно-методических работ
	Шардарбекова Гульмира Утельбаевна	К.м.н., ст. преп.	Тема диссертации: «Особенности условий труда и состояние здоровья рабочих, занятых в производстве кадмия» Опубликовано-Научные статьи: 19
	Шайхынбекова Райгуль Мухамбетовна.	К.б.н., преподаватель.	Научные направления: мембранология, ЗОЖ Опубликовано более 30 научных работ
	Шанытбаев Султан Копенович	преподаватель.	Научные направления - Исследование условнорефлекторной деятельности и эмоционального статуса у детей неблагоприятных регионов
	Атанова Нургалима Альмуратовна	преподаватель.	научные направления – гемодинамика, экология, гигиена, ЗОЖ. Опубликовано более 10 научных работ.
	Артыкбаева Улбобек сарсеновна	преподаватель.	преподаватель научные направления – ВНД, ЗОЖ, возрастная физиология., эмоциональный статус.. Опубликовано более 5 научных трудов.

1.8. Контактная информация: место нахождения кафедры

адрес ул. Богенбай батыра 153 А, корпус АХЧ (административно-хозяйственной части) на 2 этаже

телефон: [phone]

1.9. Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе

1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий, при отсутствии студента на практическом занятии и СРСП ставится «О» баллов.

2. Обязательное выполнение 1 вида СРС, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану не позднее недели, соответствующей данному разделу. При сдаче СРС позднее установленного срока или умышленном присвоении чужого труда снижение оценки на 1 балл в соответствии с критериями.

3. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ) – при недостаточной подготовке студенту балл ставится в соответствии с критерими оценки знаний студента.

5. Сдача рубежного контроля по модулям согласно плана ОПУиППр

6. Наличие индивидуального дневника студента по учету всех видов деятельности

7. Студент не должен опаздывать на занятия

8. Наличие чистого, выглаженного, белого халата

9. Уважительное отношение к ППС и студентам

10. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.

2. Программа:

Введение

Основная задача модульного принципа преподавания – на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования органов и систем человека в норме и патологии на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих их работу. Изучение физиологии отдельных систем (опорно-двигательная, нервная, эндокринная, сердечно-сосудистая, кроветворная, пищеварительная, мочеполовая), является необходимой базой для понимания и изучения различных нарушений постоянства внутренней среды организма, которые могут возникать при многих заболеваниях.

2.2. Цель дисциплины: Объяснить физиологические процессы, обеспечивающая работу опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи, а также роль нервных структур в регуляции двигательных функции у человека.

На основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам физиологического обследования нервной системы в норме у взрослых и детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу.

Дать знания по физиологии эндокринной системы, связи ее с другими органами и системами с учетом возрастных особенностей, изучить и освоить методы обследования, отражающие функцию этих органов в норме.

На основе модульного принципа преподавания в интеграции с фундаментальными дисциплинами сформировать целостное представление о функциях крови для развития клинического мышления по кроветворной системе; о физиологических процессах, обеспечивающих работу дыхательной системы в онтогенезе; о функциях сердечно- сосудистой системы, о механизмах их регуляции и возрастные особенности;.

На основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследования пищеварительной системы в норме и патологи на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих его работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.

Сформировать у студентов целостные представления о физиологических процессах, обеспечивающих работу мочеполовой системы, о механизмах их регуляции и возрастных особенностях.

2.3. Задачи дисциплины:

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи и оценивать их методами инструментального обследования;

· научить проводить обследование опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи у взрослых и детей различного возраста;

· дать знания по физиологии и возрастным особенностям функционирования нервной системы;

· научить понимать механизмы регуляции физиологических процессов, рассматриваемых с позиций частной физиологии и оценивать их методами клинического обследования;

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность эндокринной системы и оценивать их методами инструментального обследования;

· дать знания по анатомии, гистологии и возрастных особенностей строения, идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей органов кроветворения на микро- и макропрепаратах в норме;

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность органов кроветворения;

· научить определять и интерпретировать общий анализ крови.

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность дыхательной системы и оценивать их методами инструментального обследования;

· научить проводить физиологические исследования дыхательной системы у взрослых и детей различного возраста.

· научить понимать фазовую структуру сердечного цикла.

· научить понимать функциональную характеристику различных отделов сосудистого русла.

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность сердечно- сосудистой системы и оценивать их методами инструментального обследования.

· научить понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность пищеварительной системы и оценивать их методами клинического обследования

· научить студентов понимать физиологические процессы, регулирующие образование и выделения мочи и оценить показатели функционального состояния почек и почечной гемодинамики;

· научить студентов понимать физиологические процессы, регулирующие деятельность репродуктивной системы мужчин и женщин.

2.4. Конечные результаты обучения:

Студент должен знать:

· общие принципы регуляции двигательных актов;

· функцию кожи и ее придатков

· основные закономерности функционирования головного мозга;

· основные закономерности функционирования спинного мозга;

· возрастные особенности деятельности нервной системы.

· физиологические механизмы, регулирующие деятельность эндокринной системы;

· физиологические эффекты действия тропных гормонов гипофиза, гормонов щитовидной железы, поджелудочной железы, надпочечников, паращитовидных желез. Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в регуляции деятельности организма;

· возрастные особенности деятельности эндокринной системы.

· основные показатели, характеризующие систему крови, и механизмы их регуляции

· физиологические механизмы, регулирующие деятельность дыхательной системы;

· возрастные особенности деятельности дыхательной системы;

· физиологические процессы, регулирующие деятельностьпищеварительной системы;

· возрастные особенности деятельности органов пищеварения.

· физиологические процессы, регулирующие деятельность сердечно-сосудистой системы;

· возрастные особенности деятельности сердца и сосудов.

· физиологические механизмы, регулирующие образование и выделение мочи в зависимости от возраста;

· физиологические механизмы репродукции у мужчин и женщин.

Студент должен уметь:

· провести динамометрию;

выполнить опыты по изучению потоотделения

· интерпретировать результаты исследования функций центральной нервной системы:

-лектроэнцефалографии,

-реоэнцефалографии

· оценить результаты исследований крови и мочи на содержания глюкозы, ТТГ, Т-3, Т-4.

· определять и интерпретировать скорость оседания эритроцитов, количество эритроцитов и лейкоцитов, цветной показатель;

определять и интерпретировать время кровотечения и свертывания крови.

· определить частоту и глубину дыхания; определить тип дыхания; проводить запись спирографии и давать интерпретацию параметров спирограммы в норме

· интерпретировать данные рH-метрии верхних отделов пищеварительного тракта

· измерять АД;

· пальпировать пульс и давать характеристику свойств пульса;

· определять верхушечный толчок;

проводить запись ЭКГ и давать интерпретацию параметров электрокардиограммы в норме

· оценить величины фильтрации, реабсорбции и секреции;

интерпретировать общий анализ мочи, анализ по Нечипоренко, Зимницкому, пробу Реберга

2.5. Пререквизиты дисциплины:

молекулярная биология с основами генетики, физиология-1, анатомии 1-2, гистология 1-2.

Постреквизиты дисциплины:

патологическая анатомия, патологическая физиология, визуальная диагностика, пропедевтика внутренних болезней, фармокология.

2.6. Краткое содержание дисциплины по модулям:

«Опорно-двигательная система. Кожа и придатки кожи.»

Общая характеристика опорно-двигательного аппарата.

Двигательная активность человека. Системная регуляция двигательной функции, участие различных отделов ЦНС в регуляции локомоций. Особенности у детей.

Барьеры внешней и внутренней среды организма (кожа, слизистые оболочки, гистогематические, гематоэнцефалический барьеры). Функции кожи.

«Нервная система»

Основные методы исследования функций ЦНС у человека.

Электрическая активность коры больших полушарии. Электроэнцефалография. Особенности мозгового кровообращения. Реоэнцефалография.

Основные рефлекторные центры нервной системы. Спинной мозг. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Цереброспинальная жидкость: функциональное значение, образование, циркуляция, реабсорбция. Продолговатый мозг и варолиев мост. Средний мозг. Статические и статокинетические рефлексы. Восходящие и нисходящие влияния ретикулярной формации. Мозжечок. Промежуточный мозг. Подкорковые центры.

Кора больших полушарий головного мозга. Общий план организации коры. Функции коры больших полушарии.

Особенности у детей.

«Эндокринная система»

Общая физиология желез внутренней секреции. Структурно-функциональная организация эндокринной системы.

Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в регуляции деятельности организма. Механизм обратной связи.

Общая характеристика гормонов щитовидной железы. Метаболические эффекты йодсодержащих гормонов (Т-3,Т-4).

Гормоны паращитовидной железы, их роль в регуляции гомеостаза кальция и фосфора.

Эндокринная функция поджелудочной железы и ее регуляция. Влияние инсулина на углеводный, жировой и белковый обмены. Влияние глюкагона на углеводный обмен.

Гормоны надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ и функций организма. Возрастные особенности.

«Кроветворная система»

Понятие о системе крови. (Т.Ф.Ланг). Функции крови. Количество и состав крови. Гематокрит. Физико-химические свойства крови. Эритроциты, строение, функции. Подсчет количества эритроцитов. Гемоглобин, количество, соединения гемоглобина. Цветной показатель, его значение для клиники. СОЭ, его определение. Виды гемолиза, его механизмы. Возрастные особенности красной крови.

Лейкоциты, лейкоцитарная формула. Функции различных видов лейкоцитов. Подсчет лейкоцитов. Динамика изменений количества лейкоцитов в различные возрастные периоды.Иммунитет, его виды. Тромбоциты, количество, функции. Возрастные особенности. Сосудисто-тромбоцитарный гемостаз. Факторы свертывания крови. Механизм свертывания крови. Свертывающая, антисвертывающая системы крови. Определение времени кровотечения.Эритропоэз, понятие об эритроне. Лейкопоэз, тромбоцитопоэз. Органы кроветворения и кроверазрушения. Регуляция кроветворения и кроверазрушения. Понятия о патологических изменениях состава крови.

«Дыхательная система»

Значение дыхания для организма. Типы дыхания (брюшной, грудной, смешанный). Число дыханий в минуту, глубина и ритм дыхания. Основные этапы процесса дыхания. Дыхательный цикл. Физиология дыхательных путей. Регуляция их просвета. Вентиляция легких /минутная, альвеолярная/, ее неравномерность в разных отделах органа.

Механизм вдоха и выдоха. Давление в плевральной полости, его изменения при дыхании. Эластические свойства легких и стенок грудной полости. Поверхностно-активные вещества /сурфактант/ и тканевые факторы, их обсуловливающие. Спирометрия, спирография, пневмография.

Газообмен в легких.Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Способы определения. Напряжение газов, растворенных в крови, методы их измерения. Парциальное давление газов в альвеолярном воздухе. Свойства легочной мембраны. Диффузионная способность легких. Отношение между кровотоком и вентиляцией легких.

Трапспорт газов О₂ и СО₂ кровью.Факторы, влияющие на образование и диссоциацию гемоглобина. Содержание О₂ и СО₂ в артериальной и венозной крови. Оксигемометрия. Кислородная емкость крови. Коэффицент утилизации СО₂ в разных условиях. Образование и диссоциация бикарбонатов и карбогемоглобина. Значение карбоангидразы. Газообмен между кровью и тканями.

Регуляция дыхания.Структуры ЦНС, обеспечивающие дыхательную периодику. Механорецепторы легких, их значение в саморегуляции частоты и глубины дыхания. Рефлексы Геринга и Брейера. Гуморальная регуляция. Опыт Фредерика.Значение гипоталамуса, лимбической системы и коры больших полушарий в регуляции дыхания. Условно-рефлекторная и произвольная регуляция дыхания. Влияние на частоту и глубину дыхания газового состава и рН артериальной крови. Центральные и периферические хеморецепторы, их значение в обеспечении газового гомеостаза. Изменение вентиляции легких при гиперкапнии и гипоксии.

Дыхание при физической работе, при повышенном и пониженном барометрическом давлении. Резервные возможности системы дыхания. Защитные дыхательные рефлексы. Функциональная система поддерживающая постоянство газового состава крови. Первый вдох новорожденного ребенка. Возрастные особенности дыхания.

«Сердечно-сосудистая система»

Функциональная характеристика системы кровообращения. Клапанный аппарат сердца.

Физиологические свойства сердечной мышцы. Возбудимость, особенности генерации потенциала действия. Градиент автоматии сердца. Особенности у детей.

Сердечный цикл и его фазовая структура. Систолический и минутный объем крови, сердечный индекс. Особенности у детей.

Физиологические и клинические методы исследования деятельности сердца. Верхушечный и сердечный толчки, их проявления, локализация и методы определения. Механизм образования тонов сердца, места выслушивания. Особенности у детей.

Электрические проявления сердечной деятельности. Электрокардиография. Электрокардиограмма в норме. Физиологические основы ЭКГ. Особенности у детей.

Регуляция сердечной деятельности. Внутрисердечные (интракардиальные) и внесердечные(экстракардиальные) нервные механизмы регуляции сердечной деятельности. Гуморальная регуляция сердца. Особенности у детей.

Гемодинамика. Функциональная характеристика разных отделов сосудистого русла. Факторы, обеспечивающие движение крови в сосудах. Параметры гемодинамики. Артериальное давление и его виды (систолическое, диастолическое, пульсовое). Факторы, определяющие величину кровяного давления. Правила измерения артериального давления. Пальпация артериального пульса. Органное кровообращение и микроциркуляция. Регуляция кровообращения. Функциональная система, обеспечивающая постоянство кровяного давления. Гуморальная регуляция кровообращения. Особенности у детей.

«Пищеварительная система»

Функциональная система, поддерживающая постоянство питательных веществ в организме. Пищеварение: его типы, основные этапы. Принципы и механизмы регуляции пищеварения. Пищеварение в полости рта. Жевание, глотание, фазы глотания. Слюноотделение. Количество, состав и свойства слюны.

Секреторная деятельность желудка. Состав и свойства желудочного сока. Моторная и эвакуаторная деятельность желудка. Двенадцатиперстная кишка. Состав и свойства поджелудочного сока, его секреция. Желчеобразование и желчевыделение. Состав и свойства желчи. Состав и свойства кишечного секрета. Регуляция кишечной секреции. Полостной и мембранный гидролиз питательных веществ. Моторная деятельность тонких кишок. Роль толстой кишки в пищеварении. Значение микрофлоры и газа в кишечнике. Моторика толстой кишки. Дефекация. Всасывание различных веществ в отделах пищеварительного тракта, его механизмы. Регуляция всасывания. Возрастные особенности пищеварения.

«Мочеполовая система»

Нефрон как структурно-функциональная единица почки. Кровообращение в почке, особенности его регуляции. Основные процессы мочеобразования (клубочковая фильтрация, канальцевая реабсорбция и секреция). Механизмы клубочковой фильтрации, состав первичной мочи. Поворотно - противоточная система. Реабсорбция в канальцах и механизмы ее регуляции. Секреторные процессы в канальцах. Конечная моча, ее состав. Нейрогуморальная регуляция мочеобразования, роль нервной системы и гормонов (АДГ, альдостерон, катехоламины и др.). Роль почек в поддержании азотистого баланса и осмотического давления. Функции чашечно-лоханочной системы, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала. Рефлекторная регуляция мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочевыделения. Общий анализ мочи.

Регуляция половых функций. Физиологические основы воспроизведения. Формирование и механизмы половой мотивации. Фазы полового цикла. Физиологические закономерности беременности и родового акта. Возрастные особенности воспроизведения.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИОЛОГИИ -2

Тематический план лекций

	Наименования тем
	Нервная система
	1 этап
	Функциональные особенности нервной системы в онтогенезе. Физиологические методы исследования функций нервной системы.
	Физиология спинного мозга.
	Интегративная деятельность коры большого мозга.
	Всего часов: 3 часа
	Кроветворная система
	Понятие о системе крови. Основные функции и физиологические свойства крови.
	Форменные элементы крови.
	Защитные свойства крови.
	Всего часов: 3
	Дыхательная система
	Значение дыхания для организма. Этапы дыхания. Внешнее дыхание. Физиологические методы исследования дыхания. Особенности у детей.
	Газообмен в лёгких и транспорт газов кровью. Газообмен в тканях.
	Регуляция дыхания. Особенности дыхания в различных физиологических условиях. Особенности дыхания у детей.
	Всего часов: 3
	Сердечно-сосудистая система
	Физиологические свойства сердечной мышцы. Особенности у детей.
	Понятие гемодинамики. Параметры гемодинамики и способы их изучения. Особенности у детей.
	Регуляция деятельности сердца и сосудов. Особенности у детей.
	Всего часов: 3
	Пищеварительная система
	.Регуляция секреторной, моторной и эвакуаторной функций желудка и кишечника. Особенности у детей.
	Роль поджелудоч- ной железы в регуляции пищеварения Особенности у детей
	Роль поджелудоч- ной железы в регуляции пищеварения Особенности у детей
	3.Роль печени в пищеварении
	Всего:3 часа
	Мочеполовая система
	Физиология почки. Регуляция мочеобразования и мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочеотделения.
	Физиологические основы репродуктивной деятельности человека. Физиология половых органов мужчин.
	Физиология половых органов женщин. Возрастные особенности репродуктивной деятельности человека.
	Всего:3 часа

Тематический план практических занятий

	Наименования тем
	Опорно-двигательная система, кожа и придатки
	1 этап
	Роль нервных структур в регуляции двигательных функций.
	Всего:
	Нервная система
	Физиология спинного мозга и стволовых структур головного мозга. Методы исследования спинного мозга.
	Нервные центры, свойства нервных центров. Торможение в ЦНС.
	Методы исследования функций коры большого мозга. Цереброспинальная жидкость: функциональное значение, образование, циркуляция, реабсорбция.
	Всего: 9 часов
	Эндокринная система
	Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в регуляции деятельности организма. Механизм обратной связи. Общая характеристика гормонов щитовидной железы. Возрастные особенности.
	Всего: 3 часа
	Кроветворная система
	1 этап
	Основные физико-химические константы крови.
	Защитные свойства крови. Возрастные особенности.
	Всего часов: 6
	Дыхательная система
	Физиологические методы исследования параметров внешнего дыхания (спирометрия, спирография). Возрастные особенности.
	Исследование газообмена в лёгких и тканях. Транспорт газов кровью.
	Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Изучение параметров внешнего дыхания при физической нагрузке.
	Всего: 9 часов
	Сердечно-сосудистая система
	Сердечный цикл и его фазовая структура. Механизма образования тонов сердца. Электрокардиография. Особенности у детей.
	Гемодинамика. Функциональная характеристика разных отделов сосудистого русла. Параметры гемодинамики: АД, пульс и др. Особенности у детей.
	Нервная и гуморальная регуляция работы сердца и сосудистого тонуса. Особенности у детей.
	Всего: 9ч.
	Пищеварительная система
	Методики изучения функций пищеварительной системы. Физиологические основы пищеварения в желудке и различных отделах кишечника
	Физиология пищеварения в различных отделах кишечника. Участие поджелудочной железы в пищеварении.
	Роль печени в регуляции желчеобразования и участие желчи в пищеварении. Особенности у детей.
	Всего: 9 ч.
	Мочеполовая система
	Механизмы клубочковой фильтрации и канальцевой реабсорбции. Секреторные процессы в канальцах. Возрастные особенности.
	Нейрогуморальная регуляция мочеобразования и мочеиспускания. Возрастные изменения
	Физиология полового развития. Возрастные изменения половых функций.
	Всего: 9 ч.

Темы самостоятельной работы студента

	Наименования тем
	1. Опорно-двигательная система, кожа и придатки
	Возрастная физиология опорно-двигательной системы у детей.
	Всего часов: 2
	2. Нервная система
	Особенности психомоторного развития у детей до года.
	Всего часов: 4
	3. Эндокринная система
	Физиология органов, сочетающих неэндокринную функцию с эндокринной и их влияние на деятельность организма.
	Всего часов: 2
	4. Кроветворная система
	Иммунные функции крови.
	Всего часов: 4
	5. Дыхательная система
	Особенности дыхания в различных физиологических условиях: в жарком климате, в условиях высокогорья и повышенного барометрического давления.
	Возрастные особенности поддержания постоянства газового состава крови.
	Всего: 6 часов
	6. Сердечно-сосудистая система
	Подготовка презентации: особенности ЭКГ в детском возрасте; механизм образования тонов сердца.
	Физиологические механизмы автоматии сердца. Особенности у детей.
	Физиология периферического кровообращения. Микроциркуляция.
	Всего часов: 6
	Пищеварительная система
	Физиологическая желтуха новорожденных.
	Состав и свойства желчи.
	Всего: 6 часов
	Мочеполовая система
	Адаптивные изменения функции почек при различных аномалиях почек.
	Физиология половой дифференцировки
	Всего: 6 часов

2.8. Методы преподавания:

· Лекции: обзорные, проблемные

· Практические занятия:

· Выполнение практических работ: освоение наиболее важных клинико-физиологических методик исследования функций опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи; методик исследования функций различных отделов НС, работа с электроэнцефалографом (техника наложения электродов, запись ЭЭГ, анализ нормальной ЭЭГ, параметры в норме); интерпретирование результатов анализов исследования функций гипофиза, щитовидной, поджелудочной желез, надпочечников здорового человека. Особенности детского организма. Освоение клинико-физиологических методик изучения внешнего дыхания (техника изучения параметров вентиляции легких), работа со спирографом, спирометром, стетоскопом, пневмографом, фонендоскопом (точки выслушивания легких, аускультация легких друг на друге и манекене, работа с таблицами и атласами (изучение механизмов вдоха и выдоха); освоение клинико-физиологических методик изучения работы сердца и сосудов (техника измерения пульса), работа с электрокардиографом (техника наложения электродов, запись ЭКГ в 12 стандартных отведениях, анализ нормальной электрокардиограммы, параметры зубцов и интервалов норме), тонометром (техника наложения манжеты, измерение артериального давления, показатели в норме),

· Устное собеседование, решение ситуационных задач и тестовых заданий. Разбор и обсуждение клинических случаев интегрированных со смежными дисциплинами.

· Работа в малых группах, обсуждение результатов исследования, оформление протоколов, рубежный контроль.

· Самостоятельная работа студента:

· Самостоятельная работа с учебной и дополнительной литературой по опорно-двигательной системе, кожи и придатков кожи; по дыхательной системе на кафедре; библиотеке, ресурсах Интернета. Разработка глоссария по системам. Подготовка презентаций: Особенности дыхания в различных физиологических условиях: в жарком климате, в условиях высокогорья и повышенного барометрического давления. Возрастные особенности поддержания постоянства газового состава крови; особенности ЭКГ в детском возрасте; механизм образования тонов сердца).

· Работа с учебной и дополнительной литературой, самостоятельное освоение тем, самостоятельное решение тестовых заданий и упражнений, выполнение, подготовка и защита тематических рефератов, работа с интерактивными обучающими программами.

Дата добавления: 2015-10-30