Основная часть. Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии общих

Portfolio-report

Fulfilled by:

______________

Revised by:

______________

Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии общих гуманитарных социально-экономических общепрофессиональных и специальных юридических дисциплин Председатель:_____________________ Протокол № ____от «___»_______20__г.

«УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе _________________ И.А. Хара «____»________________ 20___г.

Составили: Дерябина Н.Н. преподаватель английского языка ССХК

Тимченко И.С. преподаватель английского языка ССХК

Рецензент: Димитрова А.Е. преподаватель английского языка ССХК

Содержание

1. Введение 3

2. Основная часть 4

3. Раздел 1. Портрет 5

4. Раздел 2. Коллектор (Рабочие материалы) 6

5. Раздел 3. Достижения 27

6. Структура рейтинга 28

Введение

Переключение внимания от метода проектов в образовательной деятельности (но не полный отказ от него) в сторону портфолио было мотивировано целым рядом причин в свете современных выдвигаемых требований к качеству образования. Анализ двух актуальных технологий – проекта и портфолио позволяет сделать вывод, что портфолио на современном этапе является более глубоким и всеобъемлющим методом, позволяющим не отказываться от проекта, а напротив – включить его в свое содержание, как материал, необходимый для формирования ключевых компетенций обучаемого. Основные ключевые компетенции при обучении иноязычному общению следующие:

1. Лингвистическая компетенция

2. Речевая компетенция (устная и письменная)

3. Лексико-грамматическая компетенция

4. Социокультурная компетенция

Основная часть

Портфолио представляет набор материалов, структурированных определенным образом:

Раздел 1. Портрет

Раздел 2. Коллектор (рабочие материалы по основному и профессиональнонаправленному модулям)

Раздел 3. Достижения

Основные цели портфолио – тематический, демонстрационный, презентационный.

Раздел 1 «Портрет» предназначен для представления информации об ученике – авторе портфолио, который имеет возможность представить себя любым доступным способом. Это может быть эссе, фотография и т.п. Раздел должен отражать особенности личности автора портфолио, может включать записи о нем других людей, характеристику, сертификаты.

Цель создания портфолио может сводиться к доказательству прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности.

Идея использования портфолио ученика в последнее время получает широкое распространение.

Раздел 2 «Коллектор» содержит, как правило, материалы, авторство которых не принадлежит ученику. Это могут быть материалы, предложенные ученику педагогом (памятки, схемы, списки литературы), найденные учеником самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации), или материалы товарищей по группе.

Иными словами, «Коллектор» - это своего рода копилка материалов и информации, часть из которых будет использована в работе, а часть может перейти в архив, другой портфолио или не будет привлекаться совсем.

Рабочие материалы должны включать все те материалы, которые созданы и систематизированы учеником.

В раздел 3 «Достижения» помещаются те материалы, которые, по мнению ученика, отражают его лучшие результаты и демонстрируют успехи.

Структура портфолио согласуется между учениками и учителем. Учитывая, что учитель использует портфолио для организации обратной связи, он может настоять на некоторых необходимых для его работы элементах структуры портфолио.

Структуру портфолио нельзя считать определенной раз и навсегда. Она может меняться. Структура портфолио определяется его целью.

Раздел 1 «Портрет»

1. Appearance

2. My friends and I

3. My flat

4. My hobby

5. Russia

Раздел 2 «Коллектор»

(рабочие материалы)

Card № 1

1. Speak on topic “Appearance”.

2. Read and translate the text.

Appearance

My friend’s father is tall. He has large hands and his feet are size 44. He has short, dark hair. He is a cheerful person. He wears glasses. His eyes are steel grey. He is 45. His name is Ivan Ivanovich Ivanov. He is a book-keeper.

His mother is a very different person. She is good-looking. She’s short and slim. She has small hands and feet. She has long eyelashes which she darkens with mascara. Her favourite colours are red and light-blue. Her name is Ivanova Mariya Nikolayevna. She is 40. She is a teacher of English.

His 20-year-old sister is a secretary at a large business. She uses lots of make up, and has fantastic hairstyles. She is tall and slim. Her full lips are always red. She’s hard-working and nice.

Her boss is an elderly man, rather short and stout. His hair is grey and thin and he’s bald on top. He’s always clean-shaven. He dresses very well: a white shirt, a suit with a matching tie and black leather shoes. He is a serious and punctual man.

3. In which word the letter “o” is read differently:

a) phone, b) know c) sorry d) zero, e) no, f) bone, g) role

Card № 2

1. Speak on topic “My working day”.

2. Read and translate the text.

My working day

Usually I get up at 7 o’clock on week-days. I do my bed and open the window. Sometimes I do my morning exercises, but not always. Then I go to the bathroom. There I wash myself and clean my teeth. Sometimes I take a shower. After that I go back to my bedroom, dress myself and brush my hair. In five minutes I am ready for breakfast. I usually have a cup of tea or coffee and a sandwich. After breakfast I take my bag, put on my coat and go to the college.

I live not far from my college and it takes me only ten minutes to walk there. I am never late for the first lesson because I come to the college a few minutes before the bell.

In the evening all the members of our family get together. We have supper together, watch TV or read books. Reading is my hobby. I like to read detective stories or books of modern writers. At about eleven o’clock I go to bed.

3. Join two sentences into one:

After dinner he left. She began washing dishes.

Card № 3

1. Speak on topic “Healthy way of life”.

2. Read and translate the text.

Дата добавления: 2015-10-29