|
Читайте также: |
Задание 1 «Волшебная палочка»
Ведущий приносит в аудиторию красиво оформленную «волшебную палочку», попадая в руки участника, она начинает говорить о своих желаниях.
Например, начинает ведущий: «Я хочу, чтобы вы уважали, дорожили друг другом».
Ведущий фиксирует на доске результаты, далее делает вывод: на что направлены желания учащихся, только на себя или на окружающих людей (родных, близких, знакомых). Ведущий делает вывод: чтобы изменить мир к лучшему, необходимо проявлять заботу и внимание к тем, кто в этом нуждается. Концентрирует внимание детей на то, что человек должен мыслить только позитивно, тогда его положительная энергетика будет передаваться окружающим людям.
Задание 2. Чтение и анализ рассказа «Варежки»
«Единственная настоящая роскошь
-это роскошь человеческого общения»
А.Сент-Экзюпери.
Послушайте, пожалуйста, небольшой рассказ.
Варежки
Пришла зима.
Я купил перчатки, аккуратные кожаные перчатки на меху. Каждый палец, как ребёнок- баловень, лежит, словно в люльке. Я радовался удачной покупке.
Но это продолжалось недолго. Когда ударил первый, настоящий мороз, перчатки меня подвели. Несмотря на их меховое нутро, мерзли пальцы. Мне не хотелось самому себе признаться, что такие красивые перчатки не греют. Я терпел и молчал.
Зима тянулась долго. И я, наконец, снял свои чудесные перчатки и решил купить варежки, обыкновенные, не элегантные, а простые, вязаные. В них рукам тепло.
Я подумал: в изящных кожаных перчатках мои пальцы жили раздельно, они были беспомощны, им трудно было бороться с холодом. Собранные вместе, они стали силой, они помогали друг другу согреться. Им не страшны ни злые ветры, ни жгучий мороз.
Вопрос: Как вы думаете, зачем я вам прочитала этот рассказ? О чём он?
Действительно, одному человеку очень трудно в жизни, когда рядом есть поддержка, все невзгоды можно преодолеть. Вместе мы – сила!
Задание 3. «Что достойно Книги рекордов»
Задача участников составить краткую книгу рекордов, записав то, что, с точки зрения участников, может быть достойно этого (психологические показатели человека)
Затем составить персональную часть, т.е. подумать над тем, за что каждый из вас может быть записан в этой книге рекордов. В содержательной части должен получиться перечень тех характеристик и показателей, которые с точки зрения группы, достойны книги, а в персональной - перечень всех членов группы с указанием качеств этого человека, которое является уникальным, т.е. достойно книги рекордов.
Ведущий делает вывод, сравнивая, что перечислили дети в содержательной и персональной части. Возможно, именно такими качествами, которые вы прописали, должен обладать человек с БОЛЬШОЙ БУКВЫ, или стремиться к этому. Важно «взращивать» в себе эти качества, иначе они скоро попадут в «Красную книгу».
Задание 4. «Лишний стул»
Группа сидит в круге. Ведущий встаёт, убирает стул, на котором сидел и объясняет условия игры: меняются местами все, к кому относится высказанное предположение. Тот, кто остался без места, становится водящим и предлагает группе следующие условия
- Сейчас поменяются местами те, кто всегда говорит правду.
-…………………………………, кто никогда не обижает близких ему людей и т.д.
Ведущий делает вывод по результатам игры.
Задание 5. «Заповеди мудреца»
Каждый из вас сейчас составит по 2-3 важные для себя заповеди.
Потом мы соберёмся в большой круг, заслушаем, друг друга, и как совет старейшин выработаем обобщённый перечень из 5 заповедей. Причём, чем больше ваших заповедей войдёт в обобщённый перечень, тем выше степень вашей «мудрости». Есть смысл побороться за звание «самого мудрого».
Задание 6. Игра «Клад»
«Представьте себе, что ваша группа, находясь в походе, нашла настоящий клад-1 000 золотых монет старинной чеканки. Мы сдали его, как и положено, государству, и получили 25% от его стоимости в качестве вознаграждения - это составило 5 000 000 рублей.
Ваша задача - разделить эти деньги и решить, на что вы их потратите. Как вы будете это делать, решать вам самим. У вас на это есть 5 минут. (Если детей много, то делим на несколько подгрупп)
Если вы не сумеете разделить деньги за отведённое время, их у вас конфискуют. (Появляется прекрасная возможность увидеть многие человеческие качества участников, которые высвечивают характер человека и выявить жизненные ценности (куда потратят деньги)
Обобщение Рассказ «День ушедший. День грядущий»
В конце нашей встречи хочется Вам прочитать небольшой рассказ. Я не буду задавать вопросы после прочтения, мы просто посидим в тишине пару минут. (Каждый участник делает для себя вывод, для чего прочитан этот рассказ).
Каждое утро меня приветствует листком календаря новый день. Хитро прищурив глаза, он с любопытством смотрит на меня и спрашивает: «Хотел бы я знать, мой друг, чем думаешь сегодня заняться?»
Вечером, когда я уже собираюсь отдохнуть, подхожу к столу и переворачиваю листок на завтра, календарь устало взмахивает головой. День ушедший шлёт мне свой последний, прощальный привет, и мне кажется, я слышу его шепот:
«Что ж ты сегодня всё-таки сотворил?»
В те дни, когда работа спорится, когда я успеваю сделать всё, что наметил, когда труд приносит радость мне и людям, я слышу бодрый, обнадёживающий голос перевёрнутого листка: «Мы с тобой неплохо поработали, дружок, мы не зря живём на свете. Я ухожу, я уже вчерашний день, но след от меня остаётся».
Не каждый раз моё ухо ласкают такие слова. Иногда время убегает, как тень, оставляя после себя пустоту. И когда я переворачиваю листок прошедшего дня, раздаётся его грустный шорох: «Что ты сделал со мной?- жалуется он.
-Как ты распорядился моим временем? Я пришёл к тебе полный надежд, а ухожу пустой.
Ты меня не вспомнишь добрым словом, нет! Совесть укоряет меня. Я превратил светлый день во мрак. Я погасил его краски. Ведь он мог бы ярко разгореться.
И я даю себе слово: ни один грядущий день не будет потрачен зря!!!...
III.Завершение Игра «Аплодисменты по кругу»
Ведущий говорит участникам: «Вот и подходит к концу наша встреча. Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся всё сильнее и сильнее.
Ведущий начинает хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоём. Третий выбирает четвёртого и т. д.
Последнему участнику аплодирует вся группа.
Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 179 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Игротренинг на развитие эмоциональных чувств и коррекцию нравственных качеств личности. | | | Симуляция урбанистической реальности |