Методическое сопровождение воспитательного образовательного процесса

В условиях внедрения ФГОС методической службе ОУ необходимо обеспечить готовность ППР, руководителей ОУ к плодотворной творческой работе по новым образовательным стандартам. Педагогические кадры ОУ должны иметь базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, быть способны к инновационной профессиональной деятельности, обладать необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни. В компетентность ППР входит осуществление обучения и воспитания обучающихся, использование современных образовательных технологий обучения, способность эффективно применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы, постоянно развиваться в профессиональном отношении. Ключевое значение приобретает стремление готовность и педагогов к постоянному профессиональному росту. Все эти изменения требуют от методической службы скорейшей адаптации к изменяющимся условиям, влекут за собой изменение содержания деятельности и возникновение новых функций, новых подходов, технологий, форм методического сопровождения, что в свою очередь требует совершенствования Модели Методической Службы. В училище методическая служба является информационно-консультационным и обучающим методическим центром ОУ (ИКОМЦ). Цель ИКОМЦ: обеспечить условия и качество методической поддержки на уровне, обеспечивающем непрерывный рост профессиональной компетентности педагогических и управляющих работников в условиях реализации ФГОС, обеспечение профессиональной готовности педагогов к работе в условиях новых стандартов; методически обеспечить реализацию образовательного процесса на основе компетентностного и системно-деятельностного подходов. Задачи ИКОМЦ: − Создать условия, обеспечивающие личную заинтересованность каждого ППР в повышении квалификации, освоении способов самообразования и саморазвития. − Организовать выявление, изучение и распространение наиболее ценного педагогического опыта в организации методической поддержки педагогического процесса. − Провести обновление и корректировку содержания обучающих и информационных мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров. − Разработать систему мониторинга эффективности деятельности методической службы. − Создать коллектив единомышленников. Условия успешной деятельности ИКОМЦ: Построение работы на основе диагностики и анализа профессиональных затруднений и образовательных запросов ППР; разнообразие деятельности, позволяющее каждому педагогу включиться в методическую работу; ясность и привлекательность целей; демократический стиль управления и общения; мониторинг и получение обратной связи; гибкость и быстрота реагирования на внешние изменения; постоянное развитие; благоприятная творческая атмосфера и комфортный психологический микроклимат в коллективе. Основные направления деятельности ИКОМЦ: 1. Обеспечение условий для непрерывного профессионального образования педагогических и руководящих кадров. 2. Содействие созданию благоприятных условий для функционирования и развития ОУ, усиление влияния МС на инновационное развитие образовательного учреждения. 3. Деятельность МС ОУ по обеспечению современного качества профобразования: создание системы управления качеством профессионального образования (системы менеджмента качества) и поддерживать ее функционирование. 4. Организация работы с педагогическим коллективом по освоению и внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения, диагностика эффективности качества осваиваемых педагогических технологий, внедряемых инновационных процессов. 5. Комплексное учебно-методическое сопровождение образовательного процесса, научно-методическое обеспечение реализации нового поколения ФГОС. 6. Информатизация образовательного процесса, обучение педагогов информационно-коммуникационным технологиям, информатизация деятельности МС (создание ЭМК). 7. Использование активных форм и методов методической работы.  

Структура ИКОМЦ:

Методический совет – группа единомышленников, являющаяся одновременно инициатором, координатором и мобильным двигателем всей методической службы в учреждении. Это ядро педагогического коллектива, которое анализирует, координиру­ет и контролирует всю методическую работу Методический кабинет (как структурный элемент ИКОМЦ) выполняет технологическую и информационную функции. Данное структурное подразделение оказывает консультативную помощь преподавателям, мастерам производственного обуче­ния, ведет базу данных передового и педагогичес­кого опыта; организует повышение квалификации пре­подавателей и мастеров производственного обучения; осуществляет поиск новых форм работы; организует выставки методических разработок; выявля­ет и систематизирует интерес­ный опыт работы. Методические объединения и ПЦК (выполняют технологическую, педагогическую, экспертную функции) проводят предметные недели, конкурсы профессионального мастерства, выставки и т.д. Они же прорабатывают механизмы ликвидации про­белов в знаниях; вносят предложения по корректи­ровке учебно-программной документации, выработ­ке единых требований к оценке знаний учащихся, участвуют в составлении перечня выпускных квали­фикационных работ, в организации круглых столов, проблемных семинаров, научно-практических конфе­ренций, открытых уроков, мастер-классов; готовят материалы для педагогического и методичес­кого кабинетов, выставок, презентаций; заслушива­ют отчеты педагогов и мастеров производственного обучения. Творческие группы - структурны­е элементы методической службы, в которые входят ППР на добровольной основе, под руководством методиста. Творческие группы могут быть временными, их объединение происходит по интересам или волнующим проблемам, например, анализ индивидуальных педагогических затруднений, приведших к постановке проблемы. Формой организации деятельности таких групп могут стать семинары, конференции, «открытые уроки» и др. Возглавить работу творческих групп могут педагоги, увлеченные решением той или иной проблемы, владеющие средствами организации коллективной творческой работы и стремящиеся к коллективному решению проблем. Школа педагогического мастерства является структурным элементом методической службы, выполняет педагогическую и исследовательскую функции. Вести ее работу должны опытные пе­дагоги, мастера производственного обучения по конкретному направлению, что будет способствовать достижению преемственности в деятельности педагогов со стажем и начинающих. Сущность основных направлений деятельности ИКОМЦ: Технологическое – диагностика и анализ затруднений ППР, информирование, оказание консультационной помощи преподавателям и мастерам производственного обучения в разработке учебно-программной документации по предметам и учебным курсам; выявление, изучение, обобщение и описание передового (инновационного, актуального) педагогического опыта профессионально-педагогических работников, опыта образовательного учреждения. Педагогическое – выявление и мониторинг профессиональных и информационных потребностей профессионально-педагогических работников учреждения образования; оказание консультационной помощи разработке личных программ повышения квалификации, развития творчества и профессионального мастерства педагогических работников. Исследовательское – диагностика, анализ состояния организация работы по методическому обеспечению содержания образования, методическое сопровождение инновационных процессов в ОУ. Управленческое – анализ состояния учебно-методической работы в ОУ, разработка локальных актов и положений, определяющих деятельность МС, разработка предложений по повышению ее эффективности, планирование методической работы. Информационное – ознакомление профессионально-педагогических работников с методической литературой, нормативно-правовыми и другими документами, создание единой информа­ционной, организационной, методической среды, ЭМК.   Психолого-педагогическое – диагностика, анкетирование, поддержка обучающих и обучаемых. Экспертное – организация рецензирования и подготовки к утверждению учебно-методической документации, пособий (учебных, учебно-методических и др.), экспертиза профессиональной деятельности профессионально-педагогических работников, разработка критериев для экспертизы материалов конкурсов методических разработок, профессионального мастерства и др. ЛИТ и электронный методический кабинет (ЭМК) собирает, анали­зирует, обобщает и распространяет информацию о достижениях педагогической науки, образовательных ресурсах сети Интернет, подготавливает методичес­кие разработки для преподавателей по использова­нию компьютеров и сетевых ресурсов на уроках и др.; выпускает различные информационные справочники; формирует банк информации на педагогические и методические темы; создает и внедряет компьютер­ные технологии, оказывает помощь в создании персональных сайтов ППР. Электронный методический кабинет как структурный элемент модели МС нового типа имеет в современных условиях чрезвычайно важное значение в его функции входит: − анализ информационных запросов педагогов, управленцев и обработка его результатов; − создание на основе компьютерной техники справочно-информационного фонда – систематизированное собрание учебно-нормативной документации, педагогической и методической литературы, литературы по предметам профессионального и общепрофессионального циклов, периодических изданий, учебных видеокассет, учебных фильмов, Федеральных перечней учебников; − создание базы данных по педагогическим затруднениям и типовым вариантам выхода из них, а также базы данных с информацией о психолого-педагогических инновациях в сфере профессионального образования; − пропаганда достижений профессионально-педагогического коллектива ОУ, а так же достижений других ОУ области.

Раздел IV

Дата добавления: 2015-10-26