Змістовий модуль і

ТЕМИ ТВОРЧИХ РОБІТ (ПРОЄКТІВ) З КУРСУ

ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ (ДИДАКТИКА)

1. Функції навчання в системі неперервної освіти.

2. Дидактичний аналіз компонентів змісту освіти.

3. Дидактичний аналіз кінцевих результатів навчання у загальноосвітній школі.

4. Взаємозв’язок навчання, розвитку і виховання учнів у системі навчальної діяльності (по класах).

5. Функції та структура державних стандартів освіти.

6. Навчальне середовище як ресурсний центр розвитку особистості учня.

7. Соціалізація школярів через зміст і методи початкового навчання.

8. Дидактичні можливості народної педагогіки в розвитку особистості школяра.

9. Етнодидактика як складова теорії навчання.

10. Формування світогляду школярів засобами навчальної діяльності.

11. Способи інтеграції змісту навчання.

12. Шляхи гуманізації змісту навчання.

13. Порівняльний аналіз навчання в українській і зарубіжних школах.

14. Дидактична характеристика системи оцінювання якості навчання.

15. Дидактичний аналіз навчальних технологій у навчанні (за циклами предметів).

16. Шляхи реалізації дидактичних принципів навчання (варіанти формулювань за окремими принципами).

17. Варіанти структури уроків вивчення нового матеріалу.

18. Способи організації повторення навчального матеріалу в системі уроків.

19. Використання схем і зорових опор для засвоєння головного в навчальному матеріалі.

20. Екологічна освіта школярів засобами різних предметів.

21. Регіональний компонент у змісті освіти.

22. Шкільний компонент у змісті освіти.

23. Реалізація краєзнавчого компонента освіти.

24. Міжпредметні зв’язки як засіб інтеграції змісту освіти.

25. Формування загальнонавчальних умінь школярів на міжпредметній основі (варіант тем за групами умінь по класах).

26. Формування самоконтролю в школярів.

27. Формування системного мислення у школярів.

28. Формування логічного мислення у школярів.

29. Формування комунікативних умінь школярів на міжпредметній основі.

30. Система вправ для узагальнення навчального матеріалу.

31. Система індивідуальних завдань для дітей з різним рівнем готовності до навчання (варіанти тем для сильних учнів, для учнів із затримкою в розвитку).

32. Види групових завдань у системі уроків (за циклами предметів).

33. Способи поєднання індивідуальних, групових і фронтальних завдань (варіанти тем по класах і циклах предметів).

34. Система диференційованих завдань на різних етапах уроку.

35. Уроки з ігровим сюжетом.

36. Уроки з комп’ютерною підтримкою.

37. Способи диференціювання домашніх завдань.

38. Функції і види контролюючої діяльності вчителя в системі уроків.

39. Дидактичні вимоги до перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

40. Способи організації навчального співробітництва (варіанти теми щодо навчального діалогу, міжособистісного спілкування, виконання завдань за вибором тощо).

41. Способи управління навчальною діяльністю учнів (варіанти теми за складовими навчальної діяльності).

42. Система пізнавальних завдань (варіанти теми за прийомами розумової діяльності).

43. Система творчих завдань з розвитку в учнів певних умінь (уявляти, конструювати, переносити знання у нову ситуацію тощо).

44. Види навчальних алгоритмів та їх дидактичні функції в навчанні.

45. Способи організації ігрової діяльності на уроках.

46. Дидактичні особливості інтегрованих уроків.

47. Дидактична характеристика навчальних комплектів для учнів школи (за циклами предметів).

48. Система дидактичних прийомів організації роботи школярів над новим текстом.

49. Вибір і поєднання методів навчання залежно від мети уроку.

50. Гуманізація навчального спілкування на уроках.

51. Засоби стимулювання навчальної активності школярів.

52. Розвиток інтелектуальних почуттів учнів на уроках.

53. Формування самооцінки у школярів як умова їх навчальної активності.

54. Дидактичний аналіз труднощів школярів у навчальній діяльності.

55. Формування елементів інформаційної культури.

56. Формування у школярів спостережливості.

57. Формування допитливості у школярів у процесі спілкування з природою.

58. Формування пізнавальних інтересів у школярів (варіанти формулювання тем за класами і циклами предметів).

59. Розвиток особистості школяра засобами навчальної діяльності.

60. Дидактичний аналіз підготовки вчителя до організації вивчення нової теми.

Дата добавления: 2015-10-31