Выход второй

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми младшего возраста. Лексическая тема «Насекомые»

Дни недели	Утренний приём	Линии	Интеллектуально-познавательная деятельность	Линии
Понедельник	Ведущая сфера «Люди» Наблюдение, труд в уголке природы (полив цветов). Беседы, общение, ситуации («Каких насекомых мы знаем?») Рассматривание иллюстраций («Бабочки», «Пчёлки») Игры («Узнай по описанию») Самостоятельная деятельность детей («Мозаика»)	речевая	Ведущая сфера «Люди» Музыкальное развитие Тема: по плану муз. работника Цель: Рiдна мова   Лепка «Бабочка» Цель: продолжать учить детей использовать знакомые приёмы лепки (скатывание, расплющивание)	художественно-эстетическое
Вторник	Ведущая сфера «Природа» Наблюдение, труд в уголке природы (за фикусом) Беседы, общение, ситуации («Насекомые и цветы – как они помогают друг другу») Рассматривание иллюстраций («Бабочка на цветке») Игры («Посади бабочку на цветок») Самостоятельная деятельность детей (конструктор)	креативная	Ведущая сфера «Природа» Познавательная. Логико-математическая Цель: продолжать учить детей считать и называть цифры; сравнивать два множества, используя понятия «больше», «меньше»; развивать внимание, память.   Аппликация «Бабочка» Цель: продолжать учить детей составлять изображение из нескольких деталей, плотно подгоняя их друг к другу; развивать ориентировку на листе бумаги.	познавательная
Среда	Ведущая сфера «Культура» Наблюдение, труд в уголке природы (рыхление земли в горшках с цветами) Беседы, общение, ситуации («Насекомые – трудяги») Рассматривание иллюстраций («Муравейник») Игры («Подбери по форме») Самостоятельная деятельность детей («Шнуровка»)	эмоционально-ценностная	Ведущая сфера «Культура» Речевое общение Тема: «Люди и насекомые» Цель: познакомить детей с насекомыми, живущими вокруг нас; с правилами безопасности поведения при встрече с ними; воспитывать уважение к природе.   Художественное развитие Тема: «Бабочки» Цель: продолжать учить детей рисовать кистью и красками; передавать образ бабочки.	речевая
Четверг	Ведущая сфера «Я сам» Наблюдение, труд в уголке природы (за рыбками в аквариуме) Беседы, общение, ситуации («Опасные насекомые») Рассматривание иллюстраций («Скорпион», «Оса») Игры («Что лишнее») Самостоятельная деятельность детей (игры с конструктором)	речевая	Ведущая сфера «Я сам» Музыкальное развитие Тема: по плану муз. работника	художественно-эстетическая
Пятница	Ведущая сфера «Итог. День» Наблюдение, труд в уголке природы (мытьё цветов в уголке природы) Беседы, общение, ситуации («Насекомые вокруг нас») Рассматривание иллюстраций («Стрекоза», «Жуки») Игры («Насекомые» лото) Самостоятельная деятельность детей («Собери картинку»)	речевая	Ведущая сфера «Итог. День» Растём сильными Тема: по плану физ. инструктора   Познавательно-речевое общение Тема: «Насекомые» Цель: обобщать знания детей о насекомых, полученные в течении недели, систематизировать их; активизировать в речи детей названия некоторых насекомых; развивать память; воспитывать экологоцелесообразное поведение.	физическая

Прогулка 1	Линии	2 пол. дня	Линии	Прогулка 2	Линии
Ведущая сфера «Люди» Наблюдение за воздухом: он необходим для жизни людей, растений, животных. Сюжетно-ролевые игры («Семья» - уборка в квартире) Индивидуальная работа (повторить названия перелётных птиц) Труд (рыхление земли на клумбах)	физическая	Ведущая сфера «Люди» Воспитание КГН (учить аккуратно складывать вещи) Ручной труд (Лепка «Бабочка» Цель: продолжать учить выполнять плоскостное изображение, используя знакомые приёмы) Самостоятельная игровая деятельность («Угадай, кто позвал?»)	эмоционально-ценностная	Ведущая сфера «Люди» Наблюдение за насекомыми. Сюжетно-ролевые игры («Семья» - идём в гости к бабушке) Труд (уборка в уголке дорожного движения)
Ведущая сфера «Природа» Наблюдение за бабочками. Сюжетно-ролевые игры («Семья» - отдых на природе) Индивидуальная работа (закрепить названия основных цветов) Труд (собирание веток на площадке)	физическая	Ведущая сфера «Природа» Воспитание КГН (учить детей пользоваться салфеткой, вытирая ей рот) Труд (работа с бумагой и клеем «Насекомые») Самостоятельная игровая деятельность (театрализованная деятельность «Вийди, вийди сонечко»)	художественно-эстетическая	Ведущая сфера «Природа» Наблюдение за гусеницей (ползает, ест листья) Сюжетно-ролевые игры («Семья» - готовим ужин) Индивидуальная работа (повторение разнообразных стихов, которые уже знают дети)	социально-моральная

Итак, перед тем как составлять план учебно-воспитательной работы, провела беседу с воспитателем, в ходе которой выяснила, что воспитатель работает по программе «Я в мире», при составлении плана учебно-воспитательной работы пользуется учебно-методическим пособием Игнатьевой. Обучение планируется заранее в зависимости от поставленных задач. В ходе своей работы воспитатель составляет и календарный и перспективный план. Чаще всего воспитатель обращается к такой форме организации обучения как занятие, труд. Организуются занятия по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми: по ознакомлению с окружающим, по развитию речи, по музыкальному воспитанию, изобразительной деятельности, конструированию, формированию элементарных математических представлений. Воспитатель использует фронтальную форму организации обучения, реже подгрупповую.

Предметно-развивающая среда в группе направлена на создание условий для комфортного пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

Создание в группе условий для комфортного пребывания ребёнка в дошкольном учреждении

Дидактический материал	Наглядные, учебные пособия	Крупные модули (игровые, строительные), их целесообразность, рациональность	Наличие игровых уголков, развивающих игр, полоролевых игр, игрушек	Технические средства обучения	Уголки для СХД и деятельности по интересам
Раздаточный счётный материал (игрушки, картинки); комплекты геометрических фигур, счётный материал для магнитной доски; набор объёмных геометрических фигур, счётные палочки и пр.	Картотеки предметных и сюжетных картинок, лото, домино, книги «вежливость», дидактические игры по развитию речи.	Строительный конструктор с блоками среднего и крупного размеров; транспорт (мелкий, средний, крупный); конструктор типа Лего; игрушки-трансформеры.	Игровой уголок «Кухня», коляски, машинки, стульчики, столик, куклы разных полов, большое зеркало, предметы заместители.		Наборы красок, карандашей, фломастеров, пластилина, белые листочки, книжки, картинки.

Дата добавления: 2015-07-08