| № п/п
| Наименование раздела программы
| Тема урока
| УУД
| Количество часов
| Дата проведения
|
| план
| факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел «Мы и наш мир»
(11 часов)
| Мы и наш мир.
Что такое безопасность и что такое чрезвычайная ситуация.
| Познавательные: Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
Регулятивные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Коммуникативные: Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на поставленный вопрос.
Личностные: Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
|
| 1 неделя
|
|
|
|
|
| Природа
|
|
|
|
|
|
|
|
| Неживая и живая природа
|
| 2 неделя
|
|
|
|
|
| Культура. Город и микрорайон, где мы живем.
|
|
|
|
|
| Культура.
|
| 3 неделя
|
|
|
|
|
| Природа в творчестве человека
|
|
|
|
|
| Мы – люди.
Безопасность на улице. Наиболее безопасный путь в школу и домой.
|
| 4 неделя
|
|
|
|
|
| Как мы общаемся с миром
|
|
|
|
|
| Как мы общаемся с миром.
|
| 5 неделя
|
|
|
|
|
| Люди — творцы культуры. Практическое занятие: Мы- пешеходы. Как правильно переходить улицу.
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
|
| 6 неделя
|
|
|
|
|
| Раздел «Наш класс» (13часов)
| Наш класс в школе.
Сигналы регулирования дорожного движения. Светофор и его сигналы.
| Познавательные: Осознание важности школы в процессе познания окружающего мира.
Регулятивные: Умение выполнять задание в соответствии с целью.
Коммуникативные: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками и учителями (в процессе учебы, во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи.
Личностные: Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.
|
|
|
|
|
| Мы — дружный класс.
|
| 7 неделя
|
|
|
|
|
| Учитель — наставник и друг
|
|
|
|
|
| Природа в классе.
Игры: Угадай, какой знак?
|
| 8 неделя
|
|
|
|
|
| Как ухаживать за комнатными растениями
|
|
|
|
|
| Что растёт у школы
(урок в классе).
|
| 9 неделя
|
|
|
|
|
| Мир за стеклянным берегом.
Будь внимательным и осторожным. Движение группами.
|
|
|
|
|
| Кто ещё у нас живёт?
|
| 10 неделя
|
|
|
|
|
| Какие бывают животные
|
|
|
|
|
| Делу – время.
Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.
|
| 11 неделя
|
|
|
|
|
| Книга — друг и наставник
|
|
|
|
|
| Потехе – час.
|
| 12 неделя
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
Где можно, где нельзя играть?
|
|
|
|
|
| Раздел «Наш дом и семья» (17 часов)
| Мы в семье.
|
Познавательные: Осмысление понятий, связанных с темой «Семья». Осознание своей роли в семье.
Регулятивные: Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье.
Коммуникативные: Знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.
Личностные: Формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям.
|
| 13 неделя
|
|
|
|
|
| Моя семья — часть моего народа
|
|
|
|
|
| Природа в доме.
Знакомство с транспортом города.
|
| 14 неделя
|
|
|
|
|
| Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.
|
|
|
|
|
| Красивые камни в нашем доме.
|
| 15-16 неделя
|
|
|
|
| 30-31
| Комнатные растения у нас дома. Практическое занятие: Знакомство с транспортом города.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Выйдем в сад.
|
|
|
|
|
| Овощи и фрукты на нашем столе
|
| 17-18 неделя
|
|
|
|
| 34-35
| Про хлеб и кашу, про чай и кофе. Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей.
|
|
|
|
|
| Дикорастущие и культурные растения
|
|
|
|
|
| Собака в нашем доме.
|
| 19 неделя
|
|
|
|
|
| Кошка в нашем доме. Практическое занятие: Мы- пассажиры.
|
|
|
|
|
| Дикие и домашние животные
|
| 20 неделя
|
|
|
|
|
| С утра до вечера
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
Правила и меры безопасного поведения на водоемах в осенний, зимний, весенний и летний периоды.
|
| 21 неделя
|
|
|
|
|
| Раздел «Город и село»
(14 часов)
| Мы в городе.
| Познавательные: Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
Регулятивные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Коммуникативные: Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на поставленный вопрос.
Личностные: Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
|
|
|
|
|
| Мы в селе
|
| 22 неделя
|
|
|
|
|
| Красота любимого города. Основные спасательные средства.
|
|
|
|
|
| Красота родного села
|
| 23 неделя
|
|
|
|
|
| Природа в городе.
|
|
|
|
|
| Что растёт в городе.
Какие опасности подстерегают нас в помещении?
|
| 24 неделя
|
|
|
|
|
| Чудесные цветники
|
|
|
|
|
| В ботаническом саду
|
| 25 неделя
|
|
|
|
|
| Кто живёт в парке.
Основные правила пожарной безопасности.
|
|
|
|
|
| В зоопарке
|
| 26 неделя
|
|
|
|
|
| Войдём в музей!
|
|
|
|
|
| Мы помним наших земляков. Детские шалости с огнем и их последствия.
|
| 27 неделя
|
|
|
|
|
| Все профессии важны
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
|
| 28 неделя
|
|
|
|
|
| Раздел «Родная страна»
(6 часов)
| Россия — наша родина. Москва — столица России.
Как действовать при пожаре дома, в школе, транспорте?
|
Познавательные: Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
Регулятивные: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Коммуникативные: Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на поставленный вопрос.
Личностные: Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
|
|
|
|
|
| Мы — семья народов России
|
| 29 неделя
|
|
|
|
|
| Природа России. Красная книга России
|
|
|
|
|
| Охрана природы.
Практическое занятие: Что делать, если возникнет пожар?
|
| 30 неделя
|
|
|
|
|
| Заповедные тропинки
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
|
| 31-33 неделя
|
|
|
|
|
| Раздел «Человек и окружающий мир»
(5 часов)
| Взгляни на человека. Всему свой черёд.
Умывание и купание. Забота о глазах. Уход за ушами.
|
|
|
|
|
| У каждого времени свой плод
|
|
|
|
| 64-65
| Я — часть мира
|
|
|
|
|
| Обобщающий урок.
Уход за зубами, руками и ногами.
|
|
|
|
